建構(gòu)初中數(shù)學(xué)高效課堂之我見(jiàn)

《建構(gòu)初中數(shù)學(xué)高效課堂之我見(jiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、建構(gòu)初中數(shù)學(xué)高效課堂之我見(jiàn)　　建構(gòu)初中數(shù)學(xué)高效課堂之我見(jiàn)　　　　文/楊正勇　　　　摘要：課堂是學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)、鍛煉自身能力的主要陣地，建構(gòu)高效課堂是保證學(xué)生提高知識(shí)水平和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效手段，要構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，就需要改變傳統(tǒng)的教育模式，更新教育觀念和教法，以學(xué)生為本，敢于創(chuàng)新。　　　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；創(chuàng)設(shè)情境　　　　要想提高初中數(shù)學(xué)課堂效率，就要抓住初中數(shù)學(xué)課堂、初中數(shù)學(xué)和初中生的特點(diǎn)，這是提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的關(guān)鍵?！　　　〕踔姓n堂具有目的明確、有組織、有計(jì)劃的特點(diǎn)，教師是初中數(shù)學(xué)課堂的重要參與者，起著組織、引導(dǎo)、促

2、進(jìn)的作用，教師是否發(fā)揮了自己的全部作用直接關(guān)系到課堂進(jìn)展和質(zhì)量。因此，要提高初中數(shù)學(xué)課堂效率，必須發(fā)揮初中教師的積極作用?！　　　〕踔袛?shù)學(xué)具有邏輯性、理論性和嚴(yán)密性等特點(diǎn)，以初中數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，制定正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方案，采取科學(xué)的教學(xué)方式能夠有效地提高初中數(shù)學(xué)課堂效率。　　　　初中生正處于青春期，思想和行為較為叛逆，情緒敏感多變，處理問(wèn)題的方式也比較極端，容易對(duì)教師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。教師應(yīng)順應(yīng)他們的年齡特征，采取適當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，如果管理方式不?dāng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這時(shí)就更難構(gòu)建高效率的課堂?！　　　∫弧?chuàng)造較為寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境　

3、　　　初中數(shù)學(xué)本身就具有邏輯性、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，如果學(xué)生在拘束、死板的課堂中學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，會(huì)讓他們產(chǎn)生厭煩的情緒，喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此，營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松、自由的數(shù)學(xué)課堂氛圍非常重要。在上新課之前，教師應(yīng)先做好課程準(zhǔn)備，安排好課堂流程，這樣才能在課堂上省掉一些不必要的探索過(guò)程。在課堂中應(yīng)加入一些學(xué)生自由發(fā)揮、討論的環(huán)節(jié)，真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生發(fā)表的一些創(chuàng)新性言論要著重表?yè)P(yáng)。課下，教師應(yīng)多與學(xué)生溝通，熟悉每個(gè)學(xué)生的性格特征，尋找他們的閃光點(diǎn)，因人施教，尋找正確的引導(dǎo)方式。與學(xué)生建立朋友關(guān)系，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近感，能夠更好地

4、投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。有這種融洽的師生關(guān)系作為支撐，必然能創(chuàng)造出一種輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的課堂中，學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)積極性，思維活躍、反應(yīng)靈敏，有助于學(xué)生的心智發(fā)育，提高課堂的學(xué)習(xí)效率?！　　　《?、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　　　1.圍繞問(wèn)題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境　　　　初中生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，教師可以抓住學(xué)生的這一年齡特征，用學(xué)生未知的數(shù)學(xué)規(guī)律、法則來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，教師可以圍繞數(shù)學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的情境，這樣可以弱化數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥感?！　　　∠旅嬉员睅煷蟀娼滩臑槔處熢诮淌谄吣昙?jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形》

5、這一課時(shí)時(shí)，抓住初中生崇拜偶像的心理來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，先用多媒體展示姚明的照片，再告訴大家關(guān)于他的小檔案：身高226cm，體重125kg，臂展221cm，腿長(zhǎng)141cm。然后提出疑問(wèn)：姚明一步能跨出3m多，這個(gè)結(jié)論對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的計(jì)算方法。這個(gè)問(wèn)題一經(jīng)提出就吸引了大家的注意力，并且他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題中的結(jié)論感到不可思議，就會(huì)為此而感到興奮，這時(shí)他們的注意力最為集中，思維最為活躍，教學(xué)也就能達(dá)到事半功倍的效果?！　　　?.通過(guò)實(shí)際操作創(chuàng)設(shè)情境　　　　科學(xué)證明，學(xué)生對(duì)于親自動(dòng)手操作過(guò)的知識(shí)記憶最為牢固，實(shí)際操作是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)三角形的知

6、識(shí)時(shí)，會(huì)涉及三角形的穩(wěn)定性，教師可以讓學(xué)生用木棒做出四邊形、圓形等形狀，然后讓他們對(duì)這幾種形狀施加壓力，對(duì)比這幾種形狀的變形程度，最后得出結(jié)論，三角形在這幾種形狀中是最穩(wěn)定的。然后讓他們搜集生活中三角形的應(yīng)用，這樣是為了讓他們看到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用，不僅讓他們所獲得的知識(shí)基礎(chǔ)更加牢固，還能將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力?！　　　?.安排合理、有效的課堂練習(xí)　　　　課堂練習(xí)是檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度的有效途徑，合理地安排一個(gè)強(qiáng)效、短時(shí)的課堂練習(xí)，可以讓學(xué)生鞏固一下所學(xué)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)方式的效果

7、反饋給教師，可以讓教師較早地發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式中存在的缺陷，并及時(shí)改正，以免給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的不便?！　　　【唧w實(shí)施方法是：在課堂的最后留下15分鐘的時(shí)間來(lái)做課堂練習(xí)，如果時(shí)間過(guò)短將不利于學(xué)生鞏固知識(shí)，如果過(guò)長(zhǎng)就不利于學(xué)生知識(shí)的積累。課堂練習(xí)要循序漸進(jìn)，實(shí)行分層練習(xí)，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，由易到難。最底層為基礎(chǔ)層，檢查學(xué)生對(duì)書(shū)本中基礎(chǔ)公式的運(yùn)用；其次是提高層，檢查學(xué)生運(yùn)用公式的靈敏度，做習(xí)題時(shí)是否能夠很迅速地對(duì)公式進(jìn)行變形運(yùn)用；最后是創(chuàng)新層，要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)用在一些與生活實(shí)踐有關(guān)的應(yīng)用題中，考查他們對(duì)公式的創(chuàng)新綜合性運(yùn)用?！　　　?.運(yùn)用多種評(píng)

8、價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力　　　　傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式是采取考試的形式，但考試無(wú)法檢測(cè)出學(xué)生的綜合能力，因此，新的評(píng)價(jià)方式要有所改革，除了考試成績(jī)外，