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1、轉化差生之我見論文摘要：本文針對現(xiàn)實教育中出現(xiàn)的差生現(xiàn)象，結合自身的教學實踐提出一些轉化差生的經驗方法，旨在引起社會各界，特別是廣大教育工作者對差生的關注，以促進差生的健康成長，讓每一位學生都得到發(fā)展。關鍵詞：差生轉化方法探討《基礎教育課程改革綱要》指出：“教育必須面向全體學生”，“一切為了每一位學生的發(fā)展”。然而，受傳統(tǒng)應試教育片面追求升學率的影響..，一些學校學生兩級分化的現(xiàn)象仍十分嚴重。優(yōu)生成為教師培養(yǎng)的“苗子”，而差生則被遺忘在偏僻的角落受到冷落。如此以來，“普九”則成了優(yōu)等生的專利，差生的受教育權被無情地
2、侵犯，他們的健康成長受到嚴重障礙?？梢?，轉化差生工作依然是素質教育要解決的一大難題，也始終是每一位教育工作者義不容辭的神圣職責。差生一般來說有兩種情況：一是學習成績差；二是學習和品德都差，即雙差生。怎樣做好差生的轉化工作呢？筆者結合多年班主任教育工作實踐，提出自己的點滴粗淺看法，就教于同仁。一、樹立平等教學觀，用真摯的師愛去關注差生的成長（一）確立“平等、民主”的教學觀，增強差生的自尊心和自信心差生往往因表現(xiàn)落伍而缺乏自信心，在教師心目中印象不佳，在優(yōu)生面前覺得“低人一等”而產生厭學、棄學情緒。為了每一位學生的發(fā)展
3、，教師必須樹立“平等、民主”的教育觀念，平等地面向全體學生，公平地對待每一位學生，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，不壓抑學生的獨立個性發(fā)展，不傷害學生的自尊心(不體罰學生、不羞辱嘲笑學生、不辱罵學生、不大聲訓斥學生、不冷落學生、不隨意當眾批評學生)，讓每一位學生尤其是差生都有平等參與、大膽發(fā)言，合作探究、親身體驗的機會和權利。只有讓差生感到自己是班級中的一員、大家庭不可或缺的一部分，師生間有溫情存在，他們才會增強集體榮譽感和使命感。（二）切實關心差生的學習、生活和思想狀況，用師愛來感染學生差生和優(yōu)生一樣，正處于成長
4、期，他們同樣需要得到別人的關心和呵護，也需要分享老師慈母般的愛。一個微笑、一句問候都能讓他們感到人間自有真情在。作為教師，要有強烈的事業(yè)心和責任感。在學習上，對差生要耐心輔導、解穎釋惑、百問不厭，同時要號召優(yōu)生主動幫助差生解決學習中遇到的“攔路虎”，實行優(yōu)幫差、兵教兵，形成互幫互助、共同進步的良好氛圍。在生活上，善于觀察、及時發(fā)現(xiàn)差生遇到的問題，對奢侈鋪張浪費者要曉之以理、動之以情，及時批評教育，對質樸儉約者應予肯定，對家境貧困者要通過捐款、助學等多種方式多方籌資，盡其所能減輕差生的經濟壓力，消除其后顧之憂。在思想
5、行為方面，中學生好奇心和模仿力較強，教師的一言一行都可能引起他們的關注，教師要注重言傳身教、為人師表，用自己良好的形象去影響和感染差生。在理想信念方面，差生的志向往往因遇到挫折而不堅定，教師要引導幫助他們樹立崇高的理想，培養(yǎng)不怕吃苦、不怕困難的精神品質。二、加強溝通，增進互信，建立差生個人成長記錄，為轉化差生提供可靠的依據(jù)（一）加強同差生的溝通，以誠相待、互相信任教師對學生學習動機、思想狀況、行為表現(xiàn)等的了解不外乎直接和間接兩種。教師可通過與差生正面交談、差生寫總結匯報材料直接了解；也可通過與家長、同學、差生的親朋
6、好友、其他教師等來間接了解。只有頻繁溝通，才能讓差生對老師有一種親切感、信賴感，老師才能對差生做到知己知彼、對癥下藥。（二）關注差生平時表現(xiàn)，及時搜集資料，建立差生個人成長記錄教師在平時要對差生課堂答問、作業(yè)完成情況、考試、學習態(tài)度、課外言行舉止、師生關系等要做定量與定性分析，建立個人成長記錄檔案，以便為轉差工作提供第一手資料和可靠依據(jù)。三、關注個體差異和興趣愛好，分類指導、區(qū)別對待，提高轉差的針對性和實效性差生中也存在個體差異，具體表現(xiàn)在：智力發(fā)育遲緩學習差，上課不認真聽講學習跟不上，有嚴重缺點和缺陷而品行差等。
7、對差生也應因人而異、對癥下藥，方能事半功倍。（一）要善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點每一位學生即使是差生也都必然存在優(yōu)點，學習上不行，可能在繪畫、唱歌方面有特長，對其閃光點及時進行表揚，能讓差生在逆境中看到希望，增強其信心，激發(fā)其求知欲望。（二）分類指導、分層要求針對個體差異，教師應系統(tǒng)分類，采取靈活多樣的教育和輔導方式，提出不同教學要求，使學習目標具體化、傳授內容系列化、反饋訓練層次化(如可分為A、B、C三級，由易到難排列)。同時，要多鼓勵和培養(yǎng)差生積極發(fā)言、敢于質疑、勤于動手動腦動口動眼和自主學習的良好習慣，不斷提高自己的
8、創(chuàng)新精神和實踐能力，切實讓每一位差生都能嘗到成功的體驗和學習的快樂。（三）成立興趣小組，培養(yǎng)特長差生也有自己的興趣愛好,..個性特長，有的愛打球、有的愛唱歌、有的愛畫畫……教師可根據(jù)其個性特長，成立課堂學習小組、互幫互助小組、實驗小組、課外活動小組(書法、繪畫、音樂等)，只要善于發(fā)現(xiàn)并誘導得法，他們同樣有成為行家能手的可能。我們不就有沒有喝過多少墨水而成為企
