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1、對(duì)高校公共體育課實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)的研究 論文關(guān)鍵詞：華南師范大學(xué)體育課教學(xué)俱樂(lè)部改革 論文摘要：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)高校試行的俱樂(lè)部式教學(xué)進(jìn)行分析研究。結(jié)果表明，俱樂(lè)部教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣提高和習(xí)慣形成，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)和習(xí)慣有積極作用。 隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，普通高校體育教學(xué)及其體制改革也將發(fā)生巨大的變化，公共體育課如何將傳統(tǒng)教學(xué)模式的教育、教學(xué)與俱樂(lè)部的活動(dòng)形式有機(jī)結(jié)合，使教、學(xué)相長(zhǎng)，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性質(zhì)，也使體育教學(xué)的教育性質(zhì)與身體活動(dòng)的本質(zhì)有機(jī)結(jié)合，真正達(dá)到“增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康”
2、的目的。本課題正是力圖通過(guò)實(shí)踐性研究，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，改革我校傳統(tǒng)的公共體育教學(xué)體制，參考“俱樂(lè)部”的活動(dòng)與組織形式，創(chuàng)出一條符合我校體育教學(xué)與發(fā)展的新模式。 1高校體育教學(xué)俱樂(lè)部現(xiàn)狀 俱樂(lè)部(CLUB)一詞源于歐美，亦稱總會(huì)，為社會(huì)團(tuán)體以及公共娛樂(lè)場(chǎng)所的總稱．體育教學(xué)俱樂(lè)部的教學(xué)模式是以俱樂(lè)部的組織形式進(jìn)行組織教學(xué)的一種教學(xué)形式，即在同一堂課中開(kāi)設(shè)各項(xiàng)教學(xué)俱樂(lè)部，既不受班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容限制，又遵循體育教學(xué)規(guī)律，以此完成體育課的教學(xué)任務(wù)和目的；并可利用課余時(shí)間，在各俱樂(lè)部組織有益的活動(dòng)，豐富與完善俱樂(lè)部式的課
3、堂常規(guī)教學(xué)的一種教學(xué)方式。由于這種體育教學(xué)模式能夠兼顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，是當(dāng)今高校一種較理想的體育教學(xué)模式。如中國(guó)礦業(yè)大學(xué)實(shí)施的俱樂(lè)部體育教學(xué)模式，該校在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)生在一周任何時(shí)間內(nèi)均可選課，也可在一周的任一單元的相同課程(俱樂(lè)部)的任一教處上課。其考核辦法是，學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)在某一俱樂(lè)部修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，該俱樂(lè)部允許考試，考試內(nèi)容包括技術(shù)、比賽、身體素質(zhì)，均采用絕對(duì)評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)方法。絕對(duì)評(píng)價(jià)是學(xué)生通過(guò)俱樂(lè)部的學(xué)應(yīng)達(dá)到的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；而相對(duì)評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度幅度來(lái)評(píng)定成績(jī)。上海中醫(yī)藥大學(xué)對(duì)高年級(jí)本科生實(shí)施模式俱樂(lè)部制體育課教學(xué)，
4、其方法是，在同一堂課中開(kāi)設(shè)各類體育項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目為一個(gè)俱樂(lè)部，學(xué)生可根據(jù)自身?xiàng)l件與興趣愛(ài)好，自由選項(xiàng)上課，每周課能允許更換項(xiàng)目，既不受班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容限制，又須遵循體育教學(xué)規(guī)律，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。考核辦法是：三項(xiàng)結(jié)合，即體育鍛煉達(dá)標(biāo)的年級(jí)統(tǒng)測(cè)，專項(xiàng)技術(shù)的任課教師自測(cè)和每堂課學(xué)習(xí)態(tài)度的隨時(shí)評(píng)定相結(jié)合。從我國(guó)某些大學(xué)體育教學(xué)俱樂(lè)部看，與國(guó)外既有相似之處，又有一些差別。如英、美、法等國(guó)家大學(xué)生體育教學(xué)俱樂(lè)部在學(xué)校里是一種主要的健身和競(jìng)技的組織形式，在管理上基本是較松散的。而我國(guó)某些大學(xué)體育教學(xué)俱樂(lè)部組織形式單一，過(guò)于集中。從解
5、決課內(nèi)外體育活動(dòng)脫節(jié)的最佳辦法來(lái)看，在該校體育教學(xué)俱樂(lè)部活動(dòng)中反映不明顯。從終身體育角度來(lái)看，也未能看出應(yīng)有的成效。 2我校公共體育教學(xué)狀況 2．1課程設(shè)置我國(guó)《體育法》規(guī)定：“學(xué)校必須開(kāi)設(shè)體育課，并將體育課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的科目?！卑础段覈?guó)高等學(xué)校體育工作條例》規(guī)定，我校大一和大二安排體育必修課，大三、大四安排體育選修課。本課題實(shí)驗(yàn)前，一年級(jí)上基礎(chǔ)普通體育課，二年級(jí)為選項(xiàng)體育課，每周兩課時(shí)。課題實(shí)驗(yàn)采用俱樂(lè)部教學(xué)模式，課程設(shè)置是一、二年級(jí)按體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目俱樂(lè)部分班上課。最近教育部頒布了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》
6、，為新世紀(jì)我國(guó)大學(xué)體育教育明確了任務(wù)與目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化了大學(xué)體育教學(xué)及其改革?！ ?．2學(xué)生情況目前除承擔(dān)了01、02級(jí)本科約6OOO名學(xué)生外，還兼任了“開(kāi)放學(xué)院”02級(jí)約1400名學(xué)生和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”02級(jí)約60O名學(xué)生的體育課教學(xué)任務(wù)。每周有247個(gè)教學(xué)班，35名在崗教師人均約7．1個(gè)教學(xué)班，人均周教學(xué)課時(shí)約15節(jié)。在9個(gè)教學(xué)單元中，平均每個(gè)教學(xué)單元有約27．4個(gè)教學(xué)班?？梢?jiàn)，由于學(xué)生多，教師少，教學(xué)環(huán)境與條件差，我校公共體育教學(xué)的任務(wù)顯得就比較重了?，F(xiàn)在教學(xué)課程在教務(wù)處指導(dǎo)下，由體育部協(xié)調(diào)教研室根據(jù)體育教學(xué)大綱和教學(xué)的軟硬環(huán)境的
7、具體情況進(jìn)行了適當(dāng)?shù)陌才??！ ?．3師資情況現(xiàn)有教師36人，按專業(yè)方向有：體操2人，田徑12人，足球5人，籃球5人，排球3人，藝術(shù)體操2人，乒乓球1人，武術(shù)4人，羽毛球1人，游泳1人；其中男教師25人，女教師11人；專業(yè)技術(shù)職稱：副教授11，講師12人，助教13人。目前，我部教師的專項(xiàng)業(yè)務(wù)和知識(shí)技術(shù)結(jié)構(gòu)不夠廣，專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)偏低。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和教育改革及學(xué)生的實(shí)踐需要，我們采取把教師送出去培訓(xùn)和自學(xué)兩條腿走路的方法?！ ?．4教學(xué)場(chǎng)館情況現(xiàn)有公共體育課教學(xué)場(chǎng)地：室外籃球場(chǎng)13個(gè)，排球場(chǎng)7個(gè)，足球場(chǎng)1個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)1，游泳池3
8、個(gè)；室內(nèi)健身房一個(gè)，籃球場(chǎng)一個(gè)(兼羽毛球場(chǎng))，藝術(shù)體操房一個(gè)，乒乓球室2個(gè)(20張球臺(tái))，室內(nèi)教室2個(gè)，體育教學(xué)器材若干。所有場(chǎng)館及器材設(shè)備均與體育系專業(yè)課教學(xué)共用。毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)有的公共體育教學(xué)場(chǎng)地與國(guó)家有關(guān)規(guī)定比較差距太遠(yuǎn)，缺VI太
