有關(guān)漢字神奇-有趣的資料

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1、有關(guān)漢字神奇有趣的資料主備人?復(fù)備人?學(xué)期總第???課時(shí)本單元（章）第?1課時(shí)授課日期?課題有趣的漢字課?型?教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專(zhuān)題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！　?．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。　　3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料?！　?．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而

2、樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)?！　?．通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。重點(diǎn)學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專(zhuān)題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。教具準(zhǔn)備?教學(xué)方法?教?學(xué)?過(guò)?程復(fù)?備第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容　　1．導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字?？?，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字，即“漢字”。你

3、們對(duì)漢字有更多的了解嗎？　　（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）　　2．打開(kāi)書(shū)P77頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。　　3．揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。（板書(shū)課題　遨游漢字王國(guó)）　　二、整體閱讀，感受漢字的神奇　　（一）教師談話(huà)：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79—85頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。　?。ǘ┙處?/p>

4、出示閱讀要求：　　1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的？為什么說(shuō)是有趣的？　　2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？　　3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。　?。ㄈW(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)?！　。ㄋ模W(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。?　　1．學(xué)生匯報(bào)第一題。　　[要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉(cāng)頡造字；D“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷]　?。?）關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。　　[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]　?。?）關(guān)于

5、諧音：　　師問(wèn)：課本中例舉了幾種有趣的諧音？　　[答案：歇后語(yǔ)；古詩(shī)；對(duì)聯(lián)；笑話(huà)]　　師問(wèn)：能說(shuō)出是哪兩個(gè)字諧音嗎？　?。?）關(guān)于倉(cāng)頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話(huà)講一講這個(gè)傳說(shuō)?！　。?）關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō)　　自己知道的其他漢字的來(lái)歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音?！　?．學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)?！　∪?、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究　　教師談話(huà)：通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途

6、徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。第二課時(shí)　　一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃　　1．引語(yǔ)：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢？　　2．提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本P77頁(yè)?！　?．學(xué)生自由讀P77上面一段話(huà)?！　?．學(xué)生匯報(bào)從這段話(huà)中知道的要求?！　。ń處熛鄼C(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）　　5．明

7、確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)?！　。?）指名讀“活動(dòng)建議”?！　。?）匯報(bào)讀懂的要求。　?。▽W(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料）　　6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）　　7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃?！　。ㄌ崾荆河懻摃r(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）　　二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃　　“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃　　活動(dòng)時(shí)間：　x月x日　　活動(dòng)地點(diǎn)：　x　x家　　活動(dòng)內(nèi)容：　　1．搜集或自編字謎　　2．查找諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ)

8、　　3．了解漢字的起源　　成果展示：　把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里?！　》帧」ぃ骸　〗M長(zhǎng)：xx　搜集資料：xx　　編輯：xx　抄寫(xiě)：xx　　插圖：xx　　日期：x月x日　　1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃?！　?．師生共同評(píng)議?！　?/p>