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《在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力中圖分類號：G610文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578(2016)11-0359-01著名的葉圣陶老先生說過這樣一句話"教是為了不教"做為教師的我們?nèi)绾巫龅讲唤棠?？在學(xué)生和家長的眼里**教師是學(xué)生頭頂?shù)囊黄炜??！苯處熓ド竦穆氊?zé)賦予我們要認(rèn)證思考n如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？n作為一個年輕教師，我們更應(yīng)該潛心鉆研如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)我四年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為可以概括為這幾個詞："愿學(xué)n、"樂學(xué)"、"善學(xué)"。1.“愿學(xué)””愿學(xué)"也就是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課。學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課首先
2、取決于喜歡你這個老師。也就是說你在孩子們心中是個好老師。我認(rèn)為'*好"老師的標(biāo)準(zhǔn)是：對待自己的工作積極勤懇，能做到對每個孩子負(fù)責(zé)；一個心里有愛的老師才能教育出懂得感恩的孩子；用自己的智慧去駕馭教材，激發(fā)學(xué)生他們潛在的青春、活潑、奮進的活力；為學(xué)生樹立一個高大令他們崇拜敬畏的榜樣。這樣的老師才是學(xué)生心中的男神（或女神）。其次，心理學(xué)家布魯納說：n學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，要使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火。"怎樣做才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？"激趣引入"根據(jù)小學(xué)生好動的特點，我們可以利用一些直觀教具如
3、實物、圖畫、幻燈、錄像等，喚醒學(xué)生對課堂教學(xué)的好奇心。例如在教學(xué)"長方體、正方體的認(rèn)識"這一部分內(nèi)容時，筆者進行了如下導(dǎo)入："今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，在我們的生活中有很多它的兄弟姐妹，你們想知道它是誰嗎？”從而引起了學(xué)生的興趣，好奇心驅(qū)使學(xué)生競相回答。在讓學(xué)生猜想之后，筆者又拿出一個用幾個長方體、正方體做成的n小機器人"，此時學(xué)生內(nèi)心充滿探究的欲望，很自然地進人了學(xué)習(xí)情境，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識做了良好鋪墊，真正喚醒了學(xué)生探求知識的欲望。”情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣n教師要根據(jù)小學(xué)生天真、好動、注意力不易集中的特點，采取多種激勵措
4、施，諸如小組比賽、看動畫故事、動手操作等生動有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情。學(xué)生只有在快樂的氛圍中才能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，集中注意力聽教師講授解題技巧。實踐證明，新課導(dǎo)入成功，對于整課的教學(xué)確有事半功倍之效。1.“樂學(xué)”"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，就需讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得滿足感。要讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課并積極參與到數(shù)學(xué)探究活動中，不僅需以和諧的課堂氣氛為基礎(chǔ)，還需通過情境創(chuàng)設(shè)引入知識，以活動形式組織探究，針對學(xué)生差異而實施評價。利用"誘
5、思導(dǎo)學(xué)"為后面的教學(xué)過程做好鋪墊，這樣，學(xué)生的整個認(rèn)識系統(tǒng)就會被激活，并高速運轉(zhuǎn)起來，就會由最初的興趣萌芽狀態(tài)進入到主動探索理解新知識階段。例如：教學(xué)"圓的面積"時是通過"化圓為方"實驗讓學(xué)生探索圓的面積計算公式，可提出"怎樣計算圓的面積”這一探索問題，學(xué)生思維就集中在面積上，再利用小組探討、觀察等教學(xué)手段，使學(xué)生注意力集中在。形變而面積不變”上，注意圓的周長與半徑和拼成的近似于長方形的長和寬的關(guān)系上，從而自己發(fā)現(xiàn)圓的面積的計算公式，在整個過程中，教師處于引導(dǎo)，學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)地位，體現(xiàn)了教育教學(xué)價值。1.“善學(xué)，，善學(xué)I可以
6、說成是善思，在新課程實施中，教師需要成為反思型教師，學(xué)生需要成為反思型學(xué)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生反思的起點，激發(fā)反思的動機，抓住反思的契機，才能組織學(xué)生進行有效的反思，使學(xué)生學(xué)會反思。在教學(xué)中可以經(jīng)常問學(xué)生：n你還有其他解法嗎？n"你的想法與別人的有什么不同？""你的方法好在哪里？”等等。這樣的提問，有助于誘發(fā)學(xué)生反思和優(yōu)化自己的思考過程?？蓮囊韵路矫孀龅?(1)學(xué)習(xí)新知前反思。(2)學(xué)習(xí)新知中反思。比如有位老師在講解n三角形面積公式的推導(dǎo)n這一節(jié)課，教師是這樣安排教學(xué)的：探索一：出示下列長方形、正方形、平行四邊形。想一想
7、怎么能夠各分出兩個三角形？這兩個三角形的面積和形狀有什么關(guān)系？面積是多少？探索二：在學(xué)具中選出兩個三角形，你能拼出什么圖形？三角形的選擇有什么要求？結(jié)合探索一，你能說說三角形的面積怎樣計算嗎？探索三：現(xiàn)在有一個三角形，你能說明你的計算方法對它也是適用的嗎？當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷、體驗了不同的探索方案后，再引導(dǎo)學(xué)生反思：從剛才的探究中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么推導(dǎo)出來的？這種思考方法對自己今后學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？通過親身體驗、反饋、反思，從而獲得統(tǒng)一的有價值的數(shù)學(xué)模型，也培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力。從這些不同的側(cè)面，多角度地思考體會探索的方法、策
8、略，使學(xué)生在不斷的反思中，加強數(shù)學(xué)知識和能力的相互溝通，提高進行數(shù)學(xué)活動的能力。(1)學(xué)習(xí)新知后反思。學(xué)習(xí)新知后反思指向于過去學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思，包括對自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲進行評估，對學(xué)習(xí)的成功與不足進行分析。總之，課堂是學(xué)生成長的搖籃，學(xué)生
