《成語故事》教學設計

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1、.WORD完美.格式編輯.10《成語故事》教學設計一、教學分析：（一）內(nèi)容分析：課文由兩個成語故事組成?！蹲韵嗝堋分饕獙懙氖枪糯幸粋€人賣矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么樣的盾都能戳破。當旁人問他："拿你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？"那人啞口無言，說不出話來。"什么矛也戳不破"和"什么樣的盾都能戳破"是不能同時存在，是相互矛盾的。這個成語比喻語言、行動前后相抵觸；《濫竽充數(shù)》主要講的是戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽許多人一齊吹竽，南郭先生不會吹，也混在中間充數(shù)。后來齊泯王繼位，喜歡一個一個地吹竽給他聽，南郭先生只好逃走

2、了。這個成語故事比喻沒有真正的才干，卻混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。成語故事短小、生動，富有教育意義，適合兒童閱讀。讓學生明白成語故事中蘊含的深刻道理是教學的重難點。（二）教學對象分析：學生從一到二年級已經(jīng)學過不少成語故事，所以對成語故事不陌生。孩子們大都非常喜歡這些短小精悍的故事。教學時注意：要加強朗讀訓練；教學中我們要引導學生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，感受成語故事中的形象，理解故事的寓義。二、教學目標（一）知識和能力1.學會本課生字詞，在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中詞語的意思。學會用關聯(lián)詞語“總是”、

3、“不要……而要……”造句。正確、流利、有感情地朗讀故事，復述故事。（二）過程和方法2.朗讀課文，知道兩則成語故事的內(nèi)容，結合自己的生活經(jīng)驗理解兩則成語故事所包含的意思。3.了解成語故事的特點，學習作者采用對比的表現(xiàn)手法刻畫人物形象，并根據(jù)《濫竽充數(shù)》的內(nèi)容進行創(chuàng)編故事。（三）情感態(tài)度和價值觀4.憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。三、教學重難點（一）教學重點：理解故事的內(nèi)容，能結合自己的生活經(jīng)驗知道這二個成語的意思。（二）教學難點：憑借課文中具體的語言材料，在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。四、教學準備：

4、學生：完成預習單。（見后附件1）教師：1.教學課件2.根據(jù)學生的預習單查看預習情況，使學生更有針對性、實效性。五、教學時間：2課時六、教學過程第一課時一、導入新課，明確目標（輔助環(huán)節(jié)）.技術資料.專業(yè)整理..WORD完美.格式編輯.（一）看圖猜成語同學們，伴隨悠揚的古樂，呼喚我們步入中國文學───成語的殿堂，看著這些圖，你的腦海中會涌現(xiàn)出一個個妙趣橫生的成語故事，看圖猜一猜吧！今天老師要和同學們一起來學習兩個成語故事。板書：10.成語故事，齊讀課題。（二）學習目標1.學會本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀故事。3.懂得自相矛盾

5、的寓意。二、借助預習單，檢查預習（第一次先學后教）（一）檢查生字識、寫。1.出示學生預習單，組織學生看看寫得是否正確、規(guī)范。注意上下結構的字和半包圍結構的字的寫法。2.學生練寫自己寫錯的字和寫得不滿意的生字。3.檢查詞語的識讀和理解運用。出示詞語：夸口圍觀張口結舌自相矛盾演奏逃走南郭先生濫竽充數(shù)(1)正確讀詞，了解這些詞語的意思。(2)學生用上其中的一些詞語練習說話。4.檢查朗讀課文。(1)同位兩人為一組，每人一個故事接讀課文，做到把課文讀正確、流利。(2)重點檢查指導難讀的句子。出示句子：①他拿起自己的盾夸口說：“我的盾堅固得很

6、，隨你用什么矛都戳不穿他?！辈糠謱W生對“隨”、“戳”、“穿”的平翹舌音分不清，需要老師范讀，領讀，學生練讀才能完成。②每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼。裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。對于“居然”、“俸祿”字音讀不好，老師采取讓讀得好的學生進行給范讀，互幫互學。(3)自己練習默讀這兩個成語故事。4.整體感知課文內(nèi)容。簡單交流：楚國人給你留下什么印象？（愚）南郭先生給你什么印象？（假）那文中又是怎樣具體描述的呢？二、精讀感悟，重點突破（第二次先學后教）（一）精讀感悟，體會《自相矛盾》成語所包含的意思1.自學指導一：自

7、由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是一件什么事？那個楚國人怎么夸自己的矛和盾的呢？請同學們找出相關句子。2.學生自學3.匯報交流（1）課文講了一件什么事？指名回答總結：寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無言。.技術資料.專業(yè)整理..WORD完美.格式編輯.（2）怎么夸自己的矛和盾？根據(jù)學生回答出示相關句子。“我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿他?！薄拔业拿J利得很，隨你什么盾它都能戳穿?！痹鯓幼x好這兩個句子呢？學生回答。（教師總結：用“夸口”的語氣朗

8、讀。要求讀得語氣很夸張，把那種當眾吆喝、自賣自夸的語氣形象地讀出來。）（3）結合插圖，以替換詞語和句子的方式來理解、感悟“張口結舌”。將原句改成“那個楚國人_______________，回答不上來了。”請學生填空。①替換詞語：目瞪口呆慌慌張張啞口