淺談衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

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1、淺談衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)彭武華深圳市龍崗區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所【摘要】在全面打造法治、高效、服務(wù)型政府的大背景下，政府部門首先要從自身的隊(duì)伍建設(shè)抓起。衛(wèi)牛.監(jiān)督員隊(duì)伍建設(shè)是衛(wèi)生監(jiān)督體系建設(shè)的基礎(chǔ)與核心。衛(wèi)牛.監(jiān)督員培訓(xùn)是提升衛(wèi)牛.監(jiān)督員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和依法行政能力的重要手段和根木方法。然而衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)是否合理有效，是否能滿足衛(wèi)生監(jiān)督員的培訓(xùn)需求，歸根結(jié)底依賴于對培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)?！娟P(guān)鍵詞】衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)；課程設(shè)計(jì)衛(wèi)生監(jiān)督員是國家衛(wèi)生行政部門的執(zhí)法人員，肩負(fù)著為人民群眾健康保駕護(hù)航的重任。衛(wèi)生監(jiān)督員的素質(zhì)和能力，直接關(guān)乎衛(wèi)生行政部門執(zhí)法水平和行政效能，也關(guān)乎廣大人民群眾的健康

2、權(quán)益。衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)是提升衛(wèi)生監(jiān)督員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和依法行政能力的重要手段和根木方法。如何設(shè)計(jì)適合衛(wèi)生監(jiān)督員的培訓(xùn)課程是促進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的重要性科學(xué)地設(shè)計(jì)衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)課程是新形勢下衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)的迫切需要。以往衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)形式比較單一，內(nèi)容比較偏窄，培訓(xùn)效果總是不盡人意，己不能滿足現(xiàn)在衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)的要求。當(dāng)今社會是一個高速發(fā)展的信息化社會，是知識經(jīng)濟(jì)時代，更是人力資木的時代。衛(wèi)生監(jiān)督員的素質(zhì)和能力也必須跟上時代的步伐，要干好衛(wèi)生監(jiān)督這份工作必須具備公共衛(wèi)生和行政法律等多方面的知識，素質(zhì)和能力的提升除了平時的日積月累外，更重要的是要

3、通過參加系統(tǒng)的培訓(xùn)來提高。因此，我們在衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)工作中，要更加注重質(zhì)量，與時俱進(jìn)，講究實(shí)效。把傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式從“填鴨式”、應(yīng)急式培訓(xùn)向常態(tài)化、規(guī)范化培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程是衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，是衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求?？茖W(xué)地設(shè)計(jì)衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)課程是促進(jìn)衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)效果提升的前提保障。影響培訓(xùn)效果的因素主要有：①衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)機(jī)制不完善；②培訓(xùn)內(nèi)容不是衛(wèi)生監(jiān)督員感興趣的或是工作所需的；③培訓(xùn)部門對培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行度不足；④培訓(xùn)形式單一，過程過于枯燥等等。以上原因中，我認(rèn)為最主要問題在于培訓(xùn)部門沒能建立適合衛(wèi)生監(jiān)督員自身需求的培訓(xùn)課程，因此，如何科

4、學(xué)地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程是提高培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。首先培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)要與衛(wèi)生監(jiān)督工作實(shí)際情況相聯(lián)系，要改變過去只注重培訓(xùn)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的模式，要強(qiáng)化執(zhí)法辦案能力的培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)監(jiān)督員如何辦案。其次培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)要系統(tǒng)且連貫。衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)不是應(yīng)急培訓(xùn)，不是盲0培訓(xùn)，我們要認(rèn)真分析衛(wèi)生監(jiān)督員的培訓(xùn)需求是什么，找到了問題的關(guān)鍵所在，才能找到解決問題的方法，所以我們需要設(shè)計(jì)系統(tǒng)iL連貫的培訓(xùn)，讓衛(wèi)生監(jiān)督員接受長期系統(tǒng)的培訓(xùn)，從而循序漸進(jìn)地解決問題。2課程設(shè)汁的基本要素培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)就是要構(gòu)建課程體系，根據(jù)相關(guān)課程設(shè)計(jì)要素豐富其形式與結(jié)構(gòu)。一般而言課程設(shè)計(jì)要素包括課程0標(biāo)、課程內(nèi)容、培訓(xùn)教

5、材、教學(xué)模式、教學(xué)策略、課程評價(jià)、培訓(xùn)學(xué)員、培訓(xùn)老師、課程時間和空間［1］。①課程0標(biāo)：是指在不同階段學(xué)習(xí)的方向和學(xué)所要達(dá)到的S標(biāo)，比如新人崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的情況各不相同。②課程內(nèi)容：衛(wèi)生監(jiān)督員的培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)技術(shù)、衛(wèi)生監(jiān)督法律法規(guī)、黨風(fēng)政治建設(shè)、綜合素質(zhì)等知識來展開。缺乏針對性的課件體現(xiàn)不出課程設(shè)計(jì)的意義，更達(dá)不到預(yù)期的0標(biāo)。③教學(xué)模式：是指學(xué)A）活動的安排和教學(xué)方法的選擇，采用配套的組織和教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。最常用的培訓(xùn)方式冇課堂講授法、小組討論法、情景模擬等。④教學(xué)策略：是指教學(xué)程序的選擇和教學(xué)資源的利用。⑤課

6、程評價(jià)：是指對培訓(xùn)實(shí)施效果的評價(jià)，以及對課程0標(biāo)完成程度的評價(jià)。⑥培訓(xùn)老師：即師資力量，衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)的師資力量很廣泛，即冇本系統(tǒng)工作能力強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)務(wù)骨干，也有外單位聘請的專家，還有名校老師等。他們開發(fā)的課程-般都是較成熟的課程，有一定的可借鑒性。3培訓(xùn)課程設(shè)什程序3.1培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段［2］。準(zhǔn)備階段的工作又包括進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查和明確培訓(xùn)課程的0標(biāo)。明確培訓(xùn)課程0標(biāo)的前提是進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查與分析，通過培訓(xùn)需求的調(diào)査與分析，來了解受訓(xùn)人希望接受哪些培訓(xùn)。①進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查與分析。它是開展培訓(xùn)工作的根本出發(fā)點(diǎn)，培訓(xùn)需求分析在整個培訓(xùn)工作中發(fā)揮著無比重要的作用

7、。它有利于培訓(xùn)方案的制定，有利于培訓(xùn)策略的決斷。具體來講，衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)需求分析包括部門培訓(xùn)需求分析和個人培訓(xùn)需求分析。衛(wèi)生行政執(zhí)法部門每個科室的職責(zé)分工不同，專業(yè)不同，因此對培訓(xùn)的需求也是有很大的差異。醫(yī)療衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生、傳染病衛(wèi)生等各專業(yè)監(jiān)督部門都有各自的培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)需求也各不相同。個人需求分析針對具體崗位的衛(wèi)生監(jiān)督員在工作能力、工作態(tài)度、基本素質(zhì)等方面著手分析。培訓(xùn)需求調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方式，將需要調(diào)查的事項(xiàng)轉(zhuǎn)化成問題，以問卷的形式展開調(diào)查。②明確培訓(xùn)課程目標(biāo)。0標(biāo)設(shè)定必須符合實(shí)際情況，0標(biāo)要高于現(xiàn)在的實(shí)際水平，但不能超出能力所及得范圍