寧波高校學(xué)生亞健康調(diào)研【開(kāi)題報(bào)告】

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1、畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告體育教育寧波高校學(xué)生亞健康調(diào)研一、選題的背景與意義背景：亞健康是指人體處于健康和疾病之間的一種狀態(tài)，表現(xiàn)為活力降低，功能和適應(yīng)能力減退的癥狀，但不符合現(xiàn)有疾病分類(lèi)中的疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)。最早是前蘇聯(lián)學(xué)者H?布赫費(fèi)提岀的，也叫“第三狀態(tài)”、“灰色狀態(tài)”、“病前狀態(tài)”及“前臨床”等。處于亞健康狀態(tài)者若不及時(shí)地加以干預(yù)，有可能進(jìn)一步發(fā)展為疾病。預(yù)防、消除亞健康是世界衛(wèi)生組織(WHO)-項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，走出亞健康已成為21世紀(jì)健康新任務(wù)。如何進(jìn)行行之有效的干預(yù)便成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著高校擴(kuò)招現(xiàn)在大學(xué)牛在社

2、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，生活節(jié)奏的加快，生活壓力的增大及環(huán)境的影響下，其亞健康問(wèn)題變的越來(lái)越突出。意義：大學(xué)生作為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要和特殊的群體，其成長(zhǎng)的好壞關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。然而目前大學(xué)牛亞健康未引起各高校有關(guān)部門(mén)重視，大學(xué)牛亞健康程度日趨嚴(yán)重,因此了解和干預(yù)大學(xué)生亞健康現(xiàn)狀具有重要的社會(huì)意義。引起大學(xué)生亞健康的誘因也有許多方面。本文通過(guò)對(duì)寧波高校學(xué)生身體亞健康調(diào)查，了解寧波高校大學(xué)生的健康水平及造成亞健康的影響因素，引起高校有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生亞健康的重視，為高校干預(yù)學(xué)生亞健康和拓展體育功能提供參考依據(jù)。二、研究的基木內(nèi)容與擬

3、解決的主要問(wèn)題基本內(nèi)容研究寧波高校學(xué)生亞健康現(xiàn)狀及影響因素，通過(guò)全而剖析和評(píng)估寧波高校學(xué)生亞健康現(xiàn)狀及影響因素，提出干預(yù)寧波高校大學(xué)亞健康的有效手段和建議。研究主要內(nèi)容：1.亞健康概念界定2.寧波高校學(xué)生身體亞健康現(xiàn)狀調(diào)查分析2.1寧波高校學(xué)生的心理亞健康現(xiàn)狀調(diào)查及分析2.2寧波高校學(xué)生的身體亞健康現(xiàn)狀調(diào)查及分析2.3寧波高校和學(xué)生對(duì)亞健康的了解度、重視度調(diào)查分析2.寧波高校學(xué)生亞健康的影響因素研究分析2.1生活方式因素分析1.2體育鍛煉因素分析3.3環(huán)境衛(wèi)生因素分析3.4飲食健康因素分析3.5社會(huì)壓力因素分析2.結(jié)論3

4、.建議主要解決問(wèn)題研究寧波高校大學(xué)牛亞健康現(xiàn)狀，分析高校大學(xué)牛亞健康的具體表現(xiàn)和對(duì)亞健康的關(guān)注度，探索引起大學(xué)生亞健康的影響因素，提岀有效的干預(yù)手段和建議。三、研究的方法與技術(shù)路線1、文獻(xiàn)資料法通過(guò)CKIN正文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)期刊網(wǎng)、寧波大學(xué)圖書(shū)館以及其他互聯(lián)網(wǎng)查閱大量有關(guān)大學(xué)生亞健康的研究成果。2、問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)寧波高校學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，了解相關(guān)情況，收集有效數(shù)據(jù)獲得第一手資料。3實(shí)地訪談法選取主要訪談對(duì)象為宇波高校學(xué)生訪談圍繞學(xué)生對(duì)亞健康的了解，引起亞健康的誘因及預(yù)防和干預(yù)的有效手段等方面進(jìn)行探討。4數(shù)據(jù)分析法對(duì)發(fā)放回

5、收的調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)寧波高校學(xué)生亞健康現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和統(tǒng)計(jì)，為論文提供可靠的數(shù)據(jù)參考依據(jù)。技術(shù)路線：查閱文獻(xiàn)資料，確定課題->設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷->發(fā)放問(wèn)卷一收集數(shù)據(jù)->統(tǒng)計(jì)分析->撰寫(xiě)論文初稿一修改定稿。四、研究的總體安排與進(jìn)度2010年12底，初步完成選題、開(kāi)題工作。2011年1月到2011年4月下旬圍繞課題開(kāi)展必要的社會(huì)調(diào)查，進(jìn)一步收集資料，提煉觀點(diǎn)。2011年4月下詢到2011年6月中旬，集中進(jìn)行課題設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐、及論文撰寫(xiě)與修改。2011年6月下旬論文(設(shè)計(jì))答辯。主要參考文獻(xiàn)：[1]李書(shū)

6、泉，張欣.影響大學(xué)生健康因素調(diào)查分析[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002,17(3);72-72.[2]宋繼軍.大學(xué)生亞健康人群現(xiàn)狀及對(duì)策的調(diào)查研究分析[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,19(3):42-44.[3]宗繼軍.大學(xué)生“亞健康”人群現(xiàn)狀及對(duì)策的調(diào)查研究[JI.Ill東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,19(59):42-44.[4]劉雪勇，李澤群.大學(xué)生亞健康！類(lèi)型與體育療法[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(9):36-38.[5]劉永峰.傳統(tǒng)體育養(yǎng)生鍛煉對(duì)大學(xué)生亞健康狀態(tài)的影響[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004,2

7、4(2):59-60.[6]鄧毅明，武曉君.大學(xué)生“健康教育與體育”基本狀況調(diào)查--來(lái)自中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的調(diào)查報(bào)告[J].中國(guó)體育科技,2003,39(9):32-34.[7]于春泉，王秀蓮，張伯禮，等.亞健康狀態(tài)常見(jiàn)證候特征的判別分析[J].遼寧屮醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2006,8(5):129-131.[8]王利敏，陳家旭?論體質(zhì)分型與亞健康狀態(tài)[J].中國(guó)醫(yī)藥學(xué)報(bào),2001,16(6):21-23[9]楊杰.專(zhuān)科高專(zhuān)大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析與對(duì)策思考[J].昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006,22(4):215