初中數(shù)學(xué)重點公式、定理、推論匯總 五

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1、學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里初中數(shù)學(xué)重點公式、定理、推論匯總五　　101圓是定點的距離等于定長的點的集合　　102圓的內(nèi)部可以看作是圓心的距離小于半徑的點的集合　　103圓的外部可以看作是圓心的距離大于半徑的點的集合　　104同圓或等圓的半徑相等　　105到定點的距離等于定長的點的軌跡，是以定點為圓心，定長為半徑的圓　　106和已知線段兩個端點的距離相等的點的軌跡，是著條線段的垂直平分線　　107到已知角的兩

2、邊距離相等的點的軌跡，是這個角的平分線　　108到兩條平行線距離相等的點的軌跡，是和這兩條平行線平行且距離相等的一條直線　　109定理不在同一直線上的三個點確定一條直線　　110垂徑定理垂直于弦的直徑平分這條弦并且平分弦所對的兩條弧　　111推論1①平分弦(不是直徑)的直徑垂直于弦，并且平分弦所對的兩條弧　?、谙业拇怪逼椒志€經(jīng)過圓心，并且平分弦所對的兩條弧時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學(xué)生會的老

3、師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　③平分弦所對的一條弧的直徑，垂直平分弦，并且平分弦所對的另一條弧　　112推論2圓的兩條平行弦所夾的弧相等　　113圓是以圓心為對稱中心的中心對稱圖形　　114定理在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等，所對的弦相等，所對的弦的弦心距相等　　115推論在同圓或等圓中，如果兩個圓心角、兩條弧、兩條弦或兩弦的弦心距中有一組量相等那么它們所對應(yīng)的其余各組量都相等　　116定理一條弧所對的圓周

4、角等于它所對的圓心角的一半　　117推論1同弧或等弧所對的圓周角相等;同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弧也相等　　118推論2半圓(或直徑)所對的圓周角是直角;90°的圓周角所對的弦是直徑　　119推論3如果三角形一邊上的中線等于這邊的一半，那么這個三角形是直角三角形　　120定理圓的內(nèi)接四邊形的對角互補，并且任何一個外角都等于它的內(nèi)對角　　121①直線L和⊙O相交d﹤r　　②直線L和⊙O相切d=r　　122切線的判定定理經(jīng)過半徑的外端并且垂直于這條半徑的直線是圓的切線時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦

5、也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學(xué)生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學(xué)習(xí)，教會我們工作。老師對我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　123切線的性質(zhì)定理圓的切線垂直于經(jīng)過切點的半徑　　124推論1經(jīng)過圓心且垂直于切線的直線必經(jīng)過切點　　125推論2經(jīng)過切點且垂直于切線的直線必經(jīng)過圓心　　時間如白駒過隙，彈指間，我已在學(xué)生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣

6、俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!