案例教學(xué)法在《秘書基礎(chǔ)》中的應(yīng)用

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1、第一次面試有著前所未有的心里感受，它不像開學(xué)，排好了對就能辦好入學(xué)手續(xù)。記得那天天氣很熱，當(dāng)而我們在外面整整2個小時再加上我把找人才進入廠里面試部門案例教學(xué)法在《秘書基礎(chǔ)》中的應(yīng)用　　我國著名教育家陶行知說:“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子,學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。教法、學(xué)法、做法是應(yīng)當(dāng)合一的。我們對于這個問題所建議的答語是:事怎樣做就怎樣學(xué),怎樣學(xué)就怎樣教,怎樣教就怎樣訓(xùn)練教師?！睘樯鐣囵B(yǎng)更多“適銷對路”的應(yīng)用型人才,是秘書專業(yè)教學(xué)的基本目標(biāo)。因此必須在繼承傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上更多的采用現(xiàn)代教學(xué)法。本文就案例教學(xué)法淺談一些感想。　　傳

2、統(tǒng)教學(xué)法以課堂為主,以教師講授為主要方式。這種教學(xué)方式對于理論知識的集中傳授有其優(yōu)越性,但是針對《秘書基礎(chǔ)》課程的特點,有其天然的不完整性。在其中注入案例教學(xué)法,是對該課程的一種補充和完善。這種教學(xué)是讓學(xué)生通過自己親身的、直接的經(jīng)驗來學(xué)習(xí),所學(xué)到的就是自己直接的第一手的第一手的經(jīng)歷與技能。學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,教師由全堂填鴨式講授變?yōu)橹笇?dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)。她第一感覺就是對我頭發(fā)不滿意，燙了，還染了，被她罵死了，她叫我去剃掉，當(dāng)時心里特別緊張，老老實實的回答是是是……幸好這面試不是很正規(guī)的那種，不然我一點準備都沒有肯定要

3、拉黑的第一次面試有著前所未有的心里感受，它不像開學(xué)，排好了對就能辦好入學(xué)手續(xù)。記得那天天氣很熱，當(dāng)而我們在外面整整2個小時再加上我把找人才進入廠里面試部門　　案例教學(xué)是美國哈佛大學(xué)于19世紀70年代首創(chuàng)的一種教學(xué)方法,后來相繼被運用于哈佛醫(yī)學(xué)院、商學(xué)院和教育學(xué)。這種教學(xué)方法的在于課堂與社會緊密聯(lián)系,理論與實踐緊密結(jié)合。形成了教學(xué)方式的一次重要革命,創(chuàng)造了哈佛商學(xué)院的奇跡。所謂案例,是指包含有問題或者疑難情境在內(nèi)的真實發(fā)生的典型性事件。案例本身的故事、情境、典型、描述等是關(guān)鍵。一個案例就是一個實際情境的描述,在這個情境中,包含有一個

4、或多個疑難問題,同時也可能包含有解決這些問題的方法?？梢哉f,案例就是一個工作記錄,是秘書面對困境做出決策所依賴的事實、認識,甚至某些偏見。通過向?qū)W生展示這些真實而具體的事例,促使他們對問題進行相當(dāng)深入的分析和討論,并考慮其后采取什么樣的行動。在具體的教學(xué)運用過程中如何選擇合適恰當(dāng)?shù)陌咐?怎樣有序的引導(dǎo)學(xué)生分析問題、回答問題?怎么評價學(xué)生標(biāo)新立異的觀點等都是對一個教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與應(yīng)變能力的一種考驗。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,學(xué)生所接觸的信息面很廣,在案例選材上大大增加了教師的難度。因此,案例教學(xué)實際上是對教師一種更高要求的教學(xué)方式。　　在課

5、堂教學(xué)中如何運用案例教學(xué)法呢?　　案例分析過程主要包括三個步驟:　　1閱讀案例,明確問題她第一感覺就是對我頭發(fā)不滿意，燙了，還染了，被她罵死了，她叫我去剃掉，當(dāng)時心里特別緊張，老老實實的回答是是是……幸好這面試不是很正規(guī)的那種，不然我一點準備都沒有肯定要拉黑的第一次面試有著前所未有的心里感受，它不像開學(xué)，排好了對就能辦好入學(xué)手續(xù)。記得那天天氣很熱，當(dāng)而我們在外面整整2個小時再加上我把找人才進入廠里面試部門　　閱讀案例的目的是為了了解和懂得案例的內(nèi)容和所提供的情況,在這一階段,學(xué)生的重點是總結(jié)并重新整理資料,做些筆記,列出表格或

6、按時間先后順序列出事實,這些工作都非常有用。一旦找出了案例的關(guān)鍵問題即主要矛盾沖突所在,并找出與關(guān)鍵問題有關(guān)的重要問題,從沖突的雙方角度較為清晰地總結(jié)出各自的表現(xiàn)或事實,就可以進入下一個分析階段了。　　2分析案例,找出原因　　分析案例時要注意把觀點和事實分開。案例中提出的觀點一般是指對行為與行為產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的陳述。在這一階段,學(xué)生應(yīng)該仔細考查因果關(guān)系的合理性。某一特定因果關(guān)系所暗示的原因非常有助于解決案例揭示的問題。許多因果關(guān)系本身就是事實。但是,大多數(shù)的因果關(guān)系不容易被證實?！　?制定方案,解決問題　　在以上分析

7、的基礎(chǔ)上,提出解決問題的建議。當(dāng)然案例教學(xué)的結(jié)果往往是以一個或幾個案例作為典型,從中概括出某些一般性的結(jié)論,對案例的分析結(jié)果很難通過實踐得到驗證,對實踐的指導(dǎo)和借鑒作用也是相對的。另一方面,由于老師們在認知結(jié)構(gòu)、價值觀念、判斷標(biāo)準方面的差異,評價也會有差異和偏見,因此,案例教學(xué)會因研究主體的不同而帶有相當(dāng)?shù)闹饔^性?！　?課堂討論是案例教學(xué)的中心環(huán)節(jié)　　課堂討論是案例教學(xué)的重要形式和中心環(huán)節(jié)。如何有效地進案例分析,是課堂教學(xué)是一件棘手之事,從教學(xué)實踐中深刻體會到體現(xiàn)以學(xué)生為中心、在做中學(xué)、合作互動等現(xiàn)代教育理念,培養(yǎng)學(xué)生在將來實際

8、工作中所需的意識、知識和能力。討論最好以班組為單位進行。她第一感覺就是對我頭發(fā)不滿意，燙了，還染了，被她罵死了，她叫我去剃掉，當(dāng)時心里特別緊張，老老實實的回答是是是……幸好這面試不是很正規(guī)的那種，不然我一點準備都沒有肯定要拉黑的第一次面試有著前所