讀貓的感受作文3篇

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。讀貓的感受作文3篇　　感受，有二種解釋一是受到；感染。二是體會；感想。如生理學(xué)上指由感受器接受刺激并將其轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)。今天為大家準(zhǔn)備的是讀貓的感受作文，希望能滿足大家的閱讀需求?！　?dòng)物世界千姿百態(tài)，豐富多彩?！　憚?dòng)物的作家數(shù)不勝數(shù)。而我最喜歡的就是鄭振鐸。貓本是很普通的動(dòng)物，但在他的筆下，貓卻富有了豐富的情感。　　這篇文章給我的啟示是：凡事不能以貌取人，也不能在未弄清情況下亂下斷言?！　〉谌回埖谋瘧K遭遇并不只在動(dòng)物界中存在，人與人之間同樣也有如此的悲劇?！　∫?/p>

2、為外表不美麗，而受到人們的歧視。這使我聯(lián)想到巴黎圣母院中可憐的敲鐘人——伽西莫多，他的相貌十分丑陋，以甚于人們都討厭他。終于，他善良的心感動(dòng)了美麗的吉卜賽女孩愛斯梅拉達(dá)，可一切都晚了……　　雖然我們總說不能以貌取人，但無形之中還存在。因?yàn)殚L相平庸或難看的人，多半會受到冷落；長相不美麗，工作面試時(shí)失敗了；外貌很丑陋，更會受到旁人的譏諷。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。　　我曾經(jīng)讀過一篇文章，里

3、面有幾句話很精彩：“上帝是公平，當(dāng)他給予你了一樣美好的東西，就不會給你更多的了?！薄　τ谙嗝渤霰姷娜藖碚f，上帝給了他們美麗的容顏；對于外表丑陋的人來說，上帝給了他們美好的心靈?！　∝埶闶且环N可愛的動(dòng)物，作者鄭振鐸也曾三次養(yǎng)貓，他最后一次養(yǎng)貓，更讓他心痛，更讓我們深思。　　講述了鄭振鐸家中養(yǎng)了三次貓，第一次養(yǎng)的白貓，他和三妹都極為喜愛，可最后貓先是由于憂郁而懶散，最后貓死了。過了幾天，母親又給三妹帶回來一直黃貓，它更為活潑可愛，可有一天，大家都找不到它，最后從周家丫頭那里知道，原來被過路人捉走了?！　《斓臅r(shí)候在門口收養(yǎng)了一只瘦弱的貓，大家都不喜歡它，春天的時(shí)候它壯起來卻也只知道吃喝，大家

4、就更不喜歡了，有一天妻的鳥少了一只，鄭振鐸就斷定是貓吃了鳥，就用棍子打它，可最后發(fā)現(xiàn)并不是它，兩個(gè)月后貓又突然死了，他覺得自己的良心受到了譴責(zé)，于是，他家永不養(yǎng)貓?！　∮腥苏f，三只貓的悲慘結(jié)局都是因?yàn)榈匚辉斐傻?。我的心也似乎靠了那邊去，如果他們一家人都把貓?dāng)做家人，當(dāng)做朋友，或許它們就不至于失蹤不至于死了。他們可知道，貓的世界只能是他們，而那些人的世界里貓是若有若無的。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法

5、進(jìn)行教學(xué)?！　】梢韵胂螅谝粋€(gè)陽光燦爛的下午，貓竭盡全力讓自己的朋友開心，心都快跳動(dòng)了，而它們所謂的朋友卻只是像一只碩大的手從它們的身上抓取快樂的果實(shí)，他們只是把貓當(dāng)做合成快樂的工具而已。就像影子一樣，隱隱約約地穿過了人的生命?！　〉谌回堄质亲钭屓藨z惜的。它只不過長得丑了點(diǎn)，不大活潑，沒有很大的本事，身上卻聚集了大家討厭的目光，這似乎很不公平，更加的是，它只不過對鳥感興趣，卻被人誣陷吃了鳥。它應(yīng)該也擁有一個(gè)尊嚴(yán)，擁有一個(gè)權(quán)力為自己辯解，可惜它不會說話。沒有一個(gè)的證據(jù)能指向它?！　』蛟S在生活中，像這貓一樣的人很多，并且我們沒有投去平行的眼光。清潔工、保姆、電工、工人……每一個(gè)人都有其存在的

6、意義，并非是讓人踏踐的。　　請回憶一下，是否當(dāng)清潔工頂著大汗剛掃好的時(shí)候，就把垃圾扔下去；請回憶一下，當(dāng)有人幫忙的時(shí)候卻弄丟不重要的東西，是否就斤斤計(jì)較；請回憶一下，當(dāng)東西沒了的時(shí)候，就平時(shí)的印象就把這罪名加在不相干的人的頭上?！　≌埛銎鹨话研撵`的秤，用平等的眼光去看待每一個(gè)人，每一只動(dòng)物?！　∽罱?，我學(xué)了一篇關(guān)于動(dòng)物的課文，那就是《貓》。讀了這篇課文，使我受益匪淺。人與動(dòng)物的友情，深深地打動(dòng)了我?！　　敦垺愤@篇課文，講述了貓的性格古怪，它很淘氣但它每次淘氣時(shí)，作者都不會責(zé)打它。表現(xiàn)了作者對小貓的喜愛。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影

7、片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測相結(jié)合的方法來說明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！　∥曳浅Ｏ矚g這篇課文，每當(dāng)下課我都會讀一讀。當(dāng)我讀到“用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！睍r(shí)，那個(gè)“印”字讓我感受到，作者對小貓的喜愛之情，在讀到這里時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來小貓是那么的可愛呀！作者能把貓寫得栩栩如生，對貓