《國培方案》word版

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1、“國培計劃”——農(nóng)村中小學教師短期集中培訓項目申報書子項目名稱：青年優(yōu)秀教師“浸入式”培訓項目院校（機構）：陜西省西安師范附屬小學陜西師范大學學科（領域）：小學數(shù)學小學英語教育部、財政部制14一、基本情況子項目青年優(yōu)秀教師“浸入式”培訓項目學科（領域）小學數(shù)學、小學英語培訓學時105統(tǒng)籌管理部門陜西省西安師范附屬小學項目執(zhí)行部門陜西省西安師范附屬小學教導處負責人姓名劉玲職務校長職稱中教高級電話87272756手機13571907581電子信箱13571907581@139.com相關培訓經(jīng)驗2010年起，我校承擔教育部、財政部“國培計劃”——陜西省農(nóng)村優(yōu)秀青年教師能力提升置換脫

2、產(chǎn)研修項目學員下校實踐活動。三年時間共接待下校實踐學員三批，且每年均接待小學數(shù)學教師實踐。共培訓學員28人。每次歷時10天至兩周不等。我校數(shù)學專業(yè)骨干教師用心承擔任務，與學員結下師徒情誼。在為數(shù)不長的時間里，從教學實踐層面為學員作表率，手把手傳授課堂教學的理念與方法。來自全省各地的影子學員，均反映受益良多，教育教學理念得到更新，課堂教學水平有所提高，駕馭課堂能力不斷增強。學員通過培訓既完成了培訓手冊，同時又有較為成熟的課堂設計呈現(xiàn)，在一定范圍內(nèi)進行公開教學，最終形成較為滿意的專業(yè)論文。我校的工作，受到委托單位的好評，也成為我省“國培計劃”實踐基地校。首席專家姓名劉玲職務校長職稱

3、中教高級單位陜西省西安師范附屬小學電子郵件13571907581@139.com電話029-87272756手機13571907581研究專長小學數(shù)學培訓專長小學數(shù)學課程標準、課堂教學設計、小學教師專業(yè)化標準（試行）主要社會兼職陜西省小學數(shù)學專業(yè)委員會副理事長、陜西省校本教研專家組成員西安市政府督學、省市教學能手評委、中國青基會校長培訓授課教師“國培計劃”農(nóng)村骨干小學數(shù)學教師培訓授課教師在項目實施中擬承擔的主要工作全程策劃該項目的實施方案，設計課程；提供組織保障，落實學員生活必備條件；具體參與專題培訓和實踐活動；對外邀請省內(nèi)外專家，與校內(nèi)骨干教師共同組建專家團隊；組織對參訓學員

4、進行前期調(diào)研和訓后跟蹤指導。14二、培訓實施方案培訓主題研讀專業(yè)標準，規(guī)劃成長目標，提升課堂教學實踐能力。目標定位請根據(jù)“國培計劃”對該類項目的目標要求以及省級教育行政部門對該子項目的通用性目標要求，闡述本項目能夠達到的具體目標和定位。不超過200字。1.更新教育觀念，強化師德教育。了解教育的前沿信息，牢固樹立良好的職業(yè)道德。2.豐富專業(yè)知識，轉變教育行為。深刻理解教育理念與教學實踐之間的關系，促進自身專業(yè)發(fā)展。3.注重教學實踐，提高專業(yè)能力。在教學實踐中培養(yǎng)開發(fā)與利用課程資源的能力，同步提高自學力、反思力、教研力，迅速成長為經(jīng)驗型、骨干型教師。對象分析本次培訓的學員是來自農(nóng)村

5、學校的教師。他們在小學教學中已經(jīng)形成了初步的教育教學風格，積累了較為豐富的工作經(jīng)驗。但由于受到地域限制，還需進一步更新教育觀念，同時，組織教育教學活動的能力和技巧還有待提升，教科研意識和水平還需進一步提高。他們最希望以“影子教師”方式進行全方位的學習，通過聽課、交流、質疑、研討等方式解決具體問題，使專業(yè)素質和實踐水平都得到提高。內(nèi)容設計專業(yè)理念與師德教學設計教學實施課程資源開發(fā)與利用專業(yè)能力專業(yè)知識培訓課程師德修養(yǎng)專業(yè)理念學科知識教育教學知識學生發(fā)展知識教學評價教學研究14附件一：數(shù)學課程設置實踐性課程占總培訓課程的比例：67.5%培訓課程維度模塊專題學時內(nèi)容要點來源授課教師單

6、位職稱是否為實踐課程專業(yè)理念與師德師德修養(yǎng)教育，我們追求什么？6教師成長案例分析，師德建設的有益啟示是李茵西安市碑林區(qū)大學南路小學陜西省校本研修專家中教高級專業(yè)理念與師德專業(yè)理念小學教師專業(yè)標準解讀6制定背景，內(nèi)容要求，案例解釋是劉玲西安師范附屬小學陜西省教學能手中教高級專業(yè)理念與師德專業(yè)理念小學數(shù)學課程標準解讀6基本理念的內(nèi)涵、發(fā)展、作用是馬俊華西安市教育科學研究所教研員中教高級專業(yè)理念與師德專業(yè)理念小學數(shù)學教師成長案例及啟示6以特級教師的專業(yè)成長為案例進行分析學習是劉霞西安市新城區(qū)育英小學中教高級特級教師是專業(yè)知識學生發(fā)展知識留守兒童心里健康狀況及干預3留守兒童心理特點及心

7、理健康現(xiàn)狀分析，案例分析，教師的角色，干預的策略肖瓊西安石油大學思想政治理論教學科研部副主任副教授碩士生導師專業(yè)知識學生發(fā)展知識心理健康教育工作坊3共情溝通、干預訓練肖瓊西安石油大學、瑞典心理訪問學者、二級心理咨詢師副教授是14專業(yè)知識學生發(fā)展知識小學生數(shù)學學習困難與思維障礙示例與分析3教師做學生思維研究的有心人，學困生特點及成因分析，研究的方法及案例分析是孫穎山東省濰坊市奎文區(qū)南湖小學中教高級特級教師是專業(yè)知識學科知識香港課堂教學與內(nèi)地課堂教學的比較3以赴香港教學教研工作一年經(jīng)驗做案例分析