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1、小議寫課后簡記 如何寫好教學后記顧建躍如果把教學說成是“遺憾的藝術”，是再恰當不過的。教學藝術是沒有止境，上不封頂，是“只有更好，沒有最好”的一門藝術，即使教學經驗極其豐富，教學藝術極為高超的教師，在教學上也總是難以達到“增之一分則太長，減之一分則太短。著粉則太白，施朱則太赤”的絕妙境界的。許多老師都有這樣的體驗：盡管課前作為了充分準備，講課時又努力將教學水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)，但課后回頭一看，教學中總還存在著這樣或那樣的問題，總還有一些不盡人意地方，就是自我感覺極好的一堂課，也絕不可能是“白璧無瑕”、“天衣無縫”的。
2、可見，教師的教學藝術，關鍵在于是否作認真的總結，并進行分析研究,寫課后簡記就是一種很好的方法。大家知道重復教學的周期比較長，間隔時間最短一年甚至幾年，不可能用記憶形式來總結教學的成敗，俗話說“好記性不如一個爛筆頭”，隨時把成功經驗和不足之處記下來，以后教學時就可少走或不走彎路，這對提高教學藝術關系極大。一．為什么要寫課后簡記1.課后簡記實際上是教師教學的“回憶錄”，許多教師在教學中常常感到，同樣的教學內容，如果教兩個平行班，總是越到后面，上課的效果越好。其原因無非是教師不斷總結了前面上課的得失，改進了不當的教法，提
3、高了教學水平。簡短的課后簡記，是對自身教學實踐信息的反饋,可使教師第一次教學的失誤變成寶貴的教學經驗。每節(jié)課后都寫課后簡記，可以檢查、記錄備課、授課中的疏漏環(huán)節(jié)，有自我診斷、調節(jié)的作用，使自身教學更具針對性、實效性。2.認真及時地寫好課后簡記，是教師責任心強、教學積極進取的表現(xiàn)，也是教師課堂教學自我反饋的一種好形式，當以后教到這個內容時，依據前一次課后簡記，在教學中進行了調整，課堂教學收到了很好的效果?；剡^頭來想想，簡短的體會，使第一次的失誤成了第二次教學的經驗，真可謂“事半功倍”。3.寫課后簡記是教師積累教學經驗
4、的有效途徑。把自己平時一點一滴的收獲、經驗、教訓都積累起來，定期進行分析、總結、整理，使感性認識升華到理性認識，再來指導教學實踐，能有效地幫助我們避免教學的盲目性，提高課堂教學效率。長此以往，可以加速積累教學經驗，不斷提高教師的內在素質和水平，不斷提高教學能力和課堂教學質量。4．寫好的課后簡記，是自己進行教學研究的具體可靠的好材料。這些材料再積累起來，就是撰寫論文的重要素材。根據這些素材所寫成的文章，可能比苦思冥想撰寫出來的論文更實在，更可行。二.課后簡記寫些什么寫課后簡記的內容涉及到教學工作的方方面面。每節(jié)課后我
5、們都應從如下幾個方面進行思考：全體學生對知識的掌握情況怎樣？雙基、能力、知識等方面是否達到要求？培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力是否得到落實和提高？依據全體學生反饋出來的信息，去反思教法、學法設計是否恰當，哪些方面比較成功？哪些方面有疏漏？教學過程中你突然得到了什么靈感？學生提出了哪些你預想不到的問題？怎樣改進與完善教案？對教學這中的疏漏采取什么補救措施？對這些問題有選擇、有重點地寫下來就是課后簡記。1.成功經驗的記錄。教師每上完一節(jié)課后我們都應對自己的課做出客觀的分析，肯定自己在本節(jié)課中的成功經驗，這些成功的經驗是自
6、己的第一手材料和切身感受，所以易總結，而且可信實用。2.不足的記錄。另外，教學過程是教師與學生的“雙邊”活動，偶然性很大，難免出現(xiàn)疏漏和失誤，教學過程中出現(xiàn)的一些情況，是教師在備課時始料不及的；如學生提出一個預想不到的問題等，教師若能及時記下來，吸取教訓，可避免在今后教學中出現(xiàn)同樣的問題，使教學日趨成熟和完善。3.靈感的記錄。教師在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)靈感，精巧、恰到好處的教法，也常常是在講課的特定背景下引發(fā)出來的；或出現(xiàn)一道習題的巧解，同時，學生有時也會提出一些高質量的問題，發(fā)表一些新穎獨特的見解，對于諸如此類的情況
7、，課后都應認真記錄，若不及時記錄下來就會遺忘。三.怎樣寫課后簡記1、對寫好課后簡記的重要性要有正確認識。寫課后簡記要從素質教育的高度來審視我們教學工作，所以，必須樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。教師的教要從學生出發(fā)，圍繞學生的發(fā)展和在教學中注重激發(fā)學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體性，創(chuàng)造條件讓全體學生參與教學的全過程，在參與之中探索創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而使學生得到全面發(fā)展。這樣寫的課后簡記就不會失去靈魂、失去價值。2.講究實效。有的教師寫的課后簡記內容單調，大多數記的是少數學生在某一知識點上掌
8、握不好，還有總是以記錄成功的經驗為主，這些課后簡記作用不大。寫課后簡記要以改革教學方法和提高教學質量為主要目標，克服為寫而寫的思想，不能空洞，要把課堂教學中體會最深、最有實用意義的內容寫出來，達到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結經驗、不斷提高的目的。3.貴在及時，要有感而發(fā)，不要無病呻吟。只有及時才能把課內發(fā)現(xiàn)的問題、本人的感想如實地記錄下來，課后簡記是教學靈感的組
