王展展,演講

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃王展展,演講　　我最喜愛(ài)的老師———王展　　王展老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師。帶我們石膏課的時(shí)候總是提前到班級(jí)，每次課堂會(huì)嚴(yán)格考勤，他深知每一位同學(xué)的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，他會(huì)布置有針對(duì)性的作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。　　每當(dāng)同學(xué)向他提出問(wèn)題的時(shí)候，他都會(huì)認(rèn)真的解答與耐心的指導(dǎo)并解答。他能夠幫助同學(xué)正視自己的弱點(diǎn)，幫助同學(xué)一起尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，我們很感激?！　∥易類?ài)老師，王展老師，愿他身體健康，萬(wàn)事如意！　　蔣

2、瑞熙　　靈寶市陽(yáng)店一中王展展有理數(shù)的加法的教案　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：　　經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過(guò)程，理解并掌握有理數(shù)加法的意義和法則；應(yīng)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算能力目標(biāo)：　　通過(guò)有理數(shù)加法的教學(xué)，體現(xiàn)化歸的意識(shí)、數(shù)形結(jié)合和分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的思維能力。　　能夠由特殊到一般，總結(jié)出有理數(shù)的加法法則，培養(yǎng)歸納能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。情感目標(biāo)：目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升

3、其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　體會(huì)在總結(jié)有理數(shù)加法法則的過(guò)程中與同學(xué)合作、交流的重要性，并且意識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相連的。教學(xué)重點(diǎn):　　有理數(shù)加法法則的理解與運(yùn)用，而不是簡(jiǎn)單的記憶法則。教學(xué)難點(diǎn)：　　在問(wèn)題情境中，通過(guò)交流討論，總結(jié)出有理數(shù)的加法法則。尤其是異號(hào)兩數(shù)相加的法則，原因是：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，要遵循一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。而初一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)異號(hào)兩數(shù)相加從未接

4、觸過(guò)，與小學(xué)加法比較，思維強(qiáng)度增大，需有通過(guò)絕對(duì)值大小的比較來(lái)確定和的符號(hào)和加法轉(zhuǎn)化為減法兩個(gè)思維過(guò)程，要求學(xué)生在課堂上短時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程確有一定的難度。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從實(shí)例出發(fā)，充分利用數(shù)軸，從數(shù)形結(jié)合的觀點(diǎn)加以講授，并配以適量的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中感知法則的應(yīng)用。以求突破這一難點(diǎn)。教學(xué)思路：　　本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)很牢固地掌握了正數(shù)、負(fù)數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值等概念,因此不必把時(shí)間過(guò)多地放在復(fù)習(xí)這些舊知識(shí)上,而應(yīng)利用學(xué)生的好奇心，首先借助生活中的實(shí)例，引入有

5、理數(shù)的運(yùn)算，讓學(xué)生充當(dāng)主角，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，通過(guò)歸納學(xué)生總結(jié)運(yùn)算法則和運(yùn)算律，從而獲取知識(shí)。在法則的得出過(guò)程中,還引入數(shù)軸,讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)變化目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結(jié)，直接地向?qū)W生滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在法則的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我先通過(guò)書上的基本練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練雙基的目的

6、，又選配一些變式練習(xí),通過(guò)變式練習(xí)達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。而且在做練習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生互相提問(wèn)，使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進(jìn)行。在教學(xué)中注意1．有理數(shù)概念和運(yùn)算含義的教學(xué)應(yīng)盡量從實(shí)際問(wèn)題引入，注重對(duì)運(yùn)算含義的理解．2．鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納運(yùn)算法則和運(yùn)算律．自己的思考與表達(dá)——交流，形成較為規(guī)范的語(yǔ)言——規(guī)范的語(yǔ)言．3.為了避免因?yàn)樾?shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算的復(fù)雜性而沖淡學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以整數(shù)運(yùn)算的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)。4.注重使用有理數(shù)及其運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題．5.歸納總結(jié)由學(xué)生完成，并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后教師對(duì)本節(jié)的課進(jìn)行

7、歸納。教學(xué)過(guò)程：　　在小學(xué)里,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)數(shù)的加、減、乘、除四則運(yùn)算。這些數(shù)是正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、和零，也就是說(shuō)，這些運(yùn)算是在非負(fù)有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的。自從引進(jìn)負(fù)數(shù)后，數(shù)的范圍就擴(kuò)大到整個(gè)有理數(shù)。那么，在有理數(shù)范圍內(nèi)，怎樣進(jìn)行四則運(yùn)算呢？今天，我們來(lái)探索有理數(shù)的加法運(yùn)算。一．創(chuàng)設(shè)情境：　　一位學(xué)生在一條東西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否確定他現(xiàn)在位于原來(lái)位置的哪個(gè)方向，與原來(lái)位置相距多少米？目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確

8、保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　提出問(wèn)題并適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們利用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示兩個(gè)相反意義的量。我們知道，求兩次運(yùn)動(dòng)的總結(jié)果，可以用加法來(lái)解答，可是上述問(wèn)題不能得到確定答案，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的總結(jié)果與行走方向有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們先個(gè)人研究，后小組交流．二．一起探究：　　老師巡回指導(dǎo)，然后全班交流:將研究結(jié)果進(jìn)行整理.先請(qǐng)同學(xué)闡述各自的做法，和全班同學(xué)一起分析某個(gè)同