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《生活案例在地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、生活案例在地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用 【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，案例教學(xué)方法在地理課堂中廣泛運(yùn)用，而日常生活中的一些案例，在地理課堂中靈活運(yùn)用，可以使整個課堂氣氛更加融洽，學(xué)生對地理知識和技能的掌握事半功倍，也更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情。本文舉例并歸納與地理有關(guān)的生活案例的在地理課堂中的不同作用，也闡述了生活案例的一些局限性和其在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的一些反思。 【關(guān)鍵詞】生活案例；地理課堂；一般作用；局限性；反思 《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，“學(xué)習(xí)對終生發(fā)展有用的地理”等新理念，讓
2、地理與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，反過來，也能從生活的一些案例中發(fā)現(xiàn)，感悟地理知識的實(shí)用性，進(jìn)一步引起學(xué)習(xí)地理的熱情興趣，讓他們能在地理課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、探究、解決地理問題，體驗(yàn)地理帶來的樂趣，培養(yǎng)地理觀念，發(fā)現(xiàn)地理之美。當(dāng)然在現(xiàn)有的高考模式下，高考始終是高中地理教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)，本文通過分析生活案例在地理課堂中的作用，在適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考目標(biāo)的前提下，探討如何更好地利用生活案例來解決學(xué)生對地理知識理解記憶問題?！ ?生活案例對地理教學(xué)的一般作用 1.1生活案例有利于引起學(xué)生對地理學(xué)科的重視 中學(xué)地理長期以來不
3、受重視，一直是人們心中所謂的“副科”5，不受學(xué)生和家長甚至一些其他科目教師的重視，因而地理教師教學(xué)活動的開展會受到更多的限制和阻力，學(xué)生對地理學(xué)科的重視程度普遍存在不夠重視，地理作業(yè)所花的時(shí)間嚴(yán)重不足等。通過引入生活案例，可以清楚明了地告訴學(xué)生及家長，生活中處處有地理，我們學(xué)習(xí)地理不僅僅可以豐富我們的生活常識，讓我們生活的更精彩，同時(shí)也是文科高考的重要一環(huán)甚至是最薄弱的一環(huán)。比如在學(xué)習(xí)地轉(zhuǎn)偏向力對氣旋形成影響知識時(shí)，可以與生活中的水槽放水后形成的漩渦聯(lián)系起來，進(jìn)而使學(xué)生明白生活中處處都有地理原理。 1.2生活
4、案例有利于課堂學(xué)生活動的開展和引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在厭學(xué)好玩的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象的學(xué)生大多具有好動，好奇心強(qiáng)，好自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中應(yīng)該加大學(xué)生活動的開展力度。而生活案例是一個很好的載體，通過學(xué)生熟悉的一些生活現(xiàn)象或者事例，融入精心設(shè)計(jì)好的學(xué)生活動，吸引學(xué)生對地理原理的學(xué)習(xí)熱情和興趣。課堂上盡可能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài)，設(shè)計(jì)一些和生活有關(guān)的動手、動腦的游戲和小組競賽活動，做到寓教于樂，使學(xué)生在快樂的活動中提高地理能力，學(xué)到地理知識。例如在講到“鋒與天氣”這一節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)“實(shí)習(xí)天氣
5、預(yù)報(bào)員”課堂活動，讓各小組分別根據(jù)事先準(zhǔn)備好的不同天氣形勢圖，從圖中的各種鋒面符號中得出所在地未來的天氣情況，模擬電視中天氣預(yù)報(bào)的情形，分別進(jìn)行未來天氣的播報(bào)；然后各小組分別對不同組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出不足和改進(jìn)措施；通過課堂和課后的反饋，發(fā)現(xiàn)在緊張的比賽游戲和相互評價(jià)中，大部分學(xué)生都掌握了這節(jié)課的重點(diǎn)知識，懂得了識別最基本的天氣系統(tǒng)符號和不同鋒面對天氣的影響，教學(xué)目標(biāo)得已實(shí)現(xiàn)。5 1.3生活案例有利于學(xué)生樹立正確的生活觀和增進(jìn)學(xué)生的鄉(xiāng)土情感 生活案例貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且很多都是和學(xué)生家鄉(xiāng)有關(guān)的鄉(xiāng)土案例
6、，學(xué)生比較易于理解和接受，并且會產(chǎn)生明顯的感受，這是學(xué)生自己用學(xué)到的地理知識來解決生活中出現(xiàn)的地理問題，既是學(xué)到了對生活有用的地理知識，亦是對自己終身發(fā)展有幫助的地理知識。在掌握基本地理原理的同時(shí)，學(xué)生也容易對生活的一些現(xiàn)象有所思考，會讓學(xué)生對生活充滿興趣和激情，有利于樹立正確的生活觀。同時(shí)，一些與家鄉(xiāng)有關(guān)的鄉(xiāng)土案例，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也有利于學(xué)生增進(jìn)對自己家鄉(xiāng)的相關(guān)情況的了解，并學(xué)會用學(xué)到的地理原理來解釋家鄉(xiāng)出現(xiàn)的一些自然、社會、經(jīng)濟(jì)等方面的各種和地理有關(guān)的現(xiàn)象，增進(jìn)學(xué)生的鄉(xiāng)土情感。最終有利于學(xué)生熱愛
7、生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛地理。 1.4生活案例有利于學(xué)生在體驗(yàn)和總結(jié)中學(xué)習(xí) 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對地理問題的興趣?！币虼?，教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從地理的角度去發(fā)現(xiàn)問題的地理意識。生活案例正符合這種教學(xué)需求，讓學(xué)生在熟悉的生活案例中，結(jié)合自己的體驗(yàn)與經(jīng)歷，感受生活中處處有地理，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，了解地理知識的功能和價(jià)值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，更能培養(yǎng)學(xué)生從身邊世界觀察、思考與發(fā)現(xiàn)的能力，進(jìn)
8、而讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到學(xué)習(xí)對生活有用的地理和學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理教學(xué)目標(biāo)。5 同時(shí)，新課程還倡導(dǎo)學(xué)生自主活動、自主探究，提倡學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的理念。傳統(tǒng)地理教學(xué)中，往往是教師包辦總結(jié)歸納的內(nèi)容，這與新課標(biāo)所要求的上“活”地理課的要求相差甚遠(yuǎn)。這時(shí)如果能結(jié)合學(xué)生熟悉的生活案例，讓學(xué)生唱主角，一些地理知識通過有意識地反饋過程化，讓學(xué)生通過自身的活動來完成
