論古箏演奏中的情感表達(dá)

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果論古箏演奏中的情感表達(dá)　　箏是我國最古老的彈弦樂器之一，有“群聲之主，眾樂之師”之美稱。作為一種表達(dá)情感及至入微的樂器，其演奏也是情感的產(chǎn)物。演奏者不僅要準(zhǔn)確表現(xiàn)出作曲家寫在紙面上的音符來，而且要能夠把箏曲演奏得有情感、有特色、有意境，通過箏曲與觀(聽)眾進(jìn)行情感和心理世界的交流，使觀(聽)眾在欣賞的過程中得到純美的精神享受和意境體驗(yàn)。要實(shí)現(xiàn)這一隋感表達(dá)目標(biāo)，做到以下幾點(diǎn)至關(guān)重要?！　∫?、豐富古箏

2、理論知識(shí)，明確古箏流派特色課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　兩千多年來，古箏在傳播過程中由于地域環(huán)境、政治經(jīng)濟(jì)、語言文化、民俗民風(fēng)等因素的影響，形成了具有不同音韻、音律、調(diào)式、節(jié)奏、套體程序和演奏技巧的流派。古箏演奏者應(yīng)該豐富古箏理論知識(shí)，對(duì)包括福建箏派、浙江箏派、潮州箏派、客家箏派在內(nèi)的南派，及包括秦箏陜西派、河南

3、箏派、山東箏派、蒙古箏派在內(nèi)的北派有較全面的認(rèn)識(shí)，明確南派箏一般較優(yōu)雅、柔美、穩(wěn)重、含蓄，注重內(nèi)在情感的抒發(fā)和表露。左手按揉弦變化較多，彈奏起來曲調(diào)溫文爾雅、圓潤(rùn)細(xì)膩，深具婉約輕曼的南國風(fēng)情；北派箏一般較潑辣、粗獷、高亢、豪放，突出外部效果的起伏和跳躍感：左手按揉弦一般較急較深，細(xì)膩?zhàn)兓傩瑥椬嗥饋沓鲆羯n勁有力、剛中有柔、莊重古樸，深具中原韻味。不同的流派都有其典型的代表作品，比如：浙江箏派的《高山流水》、《將軍令》，山東箏派的《漢宮秋月》、《鴻雁捎書》，河南箏派的《疊斷橋》、《滿江紅》、《風(fēng)翔歌》，潮州箏派的《平沙落雁》、《

4、寒鴉戲水》、《深閨怨》等，只有明確作品的流派，領(lǐng)悟不同古箏流派的差異和共性，才能獲得藝術(shù)的靈感和情感表達(dá)的突破點(diǎn)，演奏中的情感激發(fā)和表達(dá)才有本有源，才能從精神層面展現(xiàn)各自的藝術(shù)魅力?！　《?、了解作品創(chuàng)作背景，體味作者創(chuàng)作意圖課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　生活是藝術(shù)的來源，每一首箏曲都是在通過旋律來抒發(fā)對(duì)社會(huì)與生活

5、的無限品味。因此，演奏者要在古箏演奏中激發(fā)與表達(dá)情感，在接觸每一首箏曲作品時(shí)，首先要了解掌握作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，分析創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖和思想動(dòng)態(tài)，感悟作品所描繪的思想和意境，清楚作品藝術(shù)表現(xiàn)的思想情感和其中的主導(dǎo)要素生成過程，充分理解箏曲的內(nèi)涵，挖掘箏曲作品蘊(yùn)藏的情感因素，理解到樂曲中的情緒表達(dá)和情感變化，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。如對(duì)極富地方色采的新箏曲《秦桑曲》，我們就要明確曲作者周延甲是以唐代著名詩人李白的詩《春思》——“燕草中碧絲，秦桑低綠枝，當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)，春風(fēng)不相識(shí)，何事人羅幃?”為題材，吸收了陜西地方戲曲音

6、樂“眉戶”聲腔及“碗碗腔”子音調(diào)創(chuàng)作而成的。從作者創(chuàng)作題材的出處，我們就不難體會(huì)到作品描述的：雖是春風(fēng)撩人，春思綿綿，但堅(jiān)心等候夫君的婦人明志自警，對(duì)在燕地的丈夫一往情深，心志不移的情操。進(jìn)而讓自己站在主人公的角度去審視樂曲內(nèi)容和思想情感，確定演奏中情感表達(dá)的導(dǎo)向，帶著一種深深的思念之情和急切的盼望團(tuán)聚的心緒去啟動(dòng)手指的急搖快刮，真正做到“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重”。　　三、強(qiáng)化對(duì)箏曲的二度創(chuàng)作，結(jié)合自身音樂感覺表現(xiàn)作品課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)

7、的估計(jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　古箏演奏中的情感激發(fā)與表達(dá)，除了要掌握豐富的理論知識(shí)，了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖，更要在閱讀作品后展開藝術(shù)想象，把自己置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，注入自己的情感與思想，將自己融入箏曲作品中，確定作品的主題思想，強(qiáng)化對(duì)箏曲的二度創(chuàng)作，包括對(duì)音樂藝術(shù)情感本身的再創(chuàng)造和對(duì)藝術(shù)中“自然美”的再創(chuàng)造。在不斷的組合提煉中進(jìn)入角色，結(jié)合自身音樂感覺表現(xiàn)作品，賦予音符以生命，做到“不彈無情之曲，不為無情彈

8、”，達(dá)到情感交融、聲情并茂。如《漁舟唱晚》是一首音樂語言簡(jiǎn)煉、意境深邃的箏曲。在演奏這一曲目之前，我們應(yīng)該從唐代詩人王勃《騰王閣序》中的詩句：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”入手展開想象——江南水鄉(xiāng)，夕陽的余輝映灑在湖面上，碧波與晚霞色彩映照，微風(fēng)輕輕地吹動(dòng)著湖岸的柳