資源描述：
《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計存在的問題及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計存在的問題及對策【摘要】語文作業(yè)對語文教學(xué)質(zhì)量會產(chǎn)生巨大的影響。高質(zhì)量的作業(yè)能夠引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，同時還能夠引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以說語文作業(yè)具有承上啟下的作用，通過作業(yè)教師可以巧妙的將課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)結(jié)合起來。而小學(xué)語文教學(xué)直接影響到學(xué)生未來的語文能力的發(fā)展，在小學(xué)階段，語文教師必須要以科學(xué)的教學(xué)方式為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而語文作業(yè)的獨特作用則必須得到止視。但是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師將關(guān)注的重點放在了課堂教學(xué)上，對于語文作業(yè)的作用能夠以及如何科學(xué)有效的發(fā)揮語文作業(yè)
2、的價值則有一定程度的忽視。這會對小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生消極的影響。因此當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中教師要重視語文作業(yè)的價值，找到造成當(dāng)前語文作業(yè)設(shè)計的問題的根源，并且采取科學(xué)的辦法解決好這些問題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作業(yè)設(shè)計；問題根源;解決辦法當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師將大部分的時間和精力都放在了課堂教學(xué)上，而在布置作業(yè)的時候才喜歡按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行布置。因此在作業(yè)設(shè)計方面，教師并沒有真正的花費時間和精力去仔細(xì)研究，甚至有草草了事的嫌疑。但是語文作業(yè)對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著極其重要的影響，通過語文作業(yè)教師能夠了解到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實際情
3、況，明確學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況。更加重要的是，通過語文作業(yè)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)牛對所學(xué)知識進(jìn)行一定程度的復(fù)習(xí)，同時對即將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生對知識的掌握就會更加的深刻，在學(xué)習(xí)新的知識的時候，學(xué)生的接受能力也會更強。這樣課堂教學(xué)效率會得到明顯的提升。因此，高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計是極英重要的。當(dāng)前小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計方面還存在有一些問題，這些問題的存在嚴(yán)重的影響到了學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升，只有真止的解決好這些問題，教師才能夠真正的發(fā)揮語文的價值，真正的促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。1小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的價值在研究語文作業(yè)設(shè)計存在的問題和尋
4、找對策的過程中，我們首先要了解語文教學(xué)的綜合情況，了解語文作業(yè)設(shè)計的價值。只有在綜合考慮的情況下教師才能夠結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容和具體情況找到最好的解決辦法。首先，我們需要明確語文作業(yè)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升有著重要的作用，在小學(xué)時期，學(xué)生的智力發(fā)展和其他能力的發(fā)展都處于比較快的階段,這個時期科學(xué)的教學(xué)方法能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)揮自己的價值。總體來說，目前大部分教師都認(rèn)識到，語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的伸展，在進(jìn)行課堂教學(xué)以后，教師還需要通過作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提升自己對知識的掌握能力。此外，在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)牛?可能存在有一些
5、問題沒有辦法提出，教師也可能有很多的知識點還沒有進(jìn)行深入的講解，這個時候教師就可以通過作業(yè)來解決這些問題。在設(shè)計作業(yè)的時候教師就可以將課堂教學(xué)過程中“意猶未盡”的內(nèi)容提煉出來，然后將其中的重點內(nèi)容整合到作業(yè)屮，讓學(xué)生通過作業(yè)和自己進(jìn)行對話。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一直認(rèn)為語文作業(yè)就是引導(dǎo)學(xué)牛復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，同時鍛煉學(xué)牛對知識的掌握能力，因此人部分學(xué)生對于語文作業(yè)都是抱著消極的態(tài)度。但是如果用合適的方式布置語文作業(yè)的話，比如改變傳統(tǒng)的作業(yè)完成方式、豐富作業(yè)內(nèi)容等，這些都能夠改變學(xué)生對語文作業(yè)的認(rèn)識，甚至還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)
6、生對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2當(dāng)前語文作業(yè)設(shè)計有待提升的地方2.1作業(yè)壓力太大，學(xué)生不自由在調(diào)查當(dāng)前語文作業(yè)的實際情況以后我們可以發(fā)現(xiàn)，語文作業(yè)占用了學(xué)生大量的時間，學(xué)生每天都需要在課后花費大量的時間去完成作業(yè)。為了提升學(xué)生的考試成績，教師在布置作業(yè)的時候往往會就重點內(nèi)容布置大量的練習(xí)作業(yè)，這些作業(yè)基本都要求學(xué)生以手寫的方式完成，因此學(xué)生每天都需?；ㄙM大量的時間在重復(fù)抄寫和背誦上。此外，有一部分學(xué)生的記憶能力比較差，或者抄寫速度比較慢，因此他們往往需要付出更多的時間和努力才能夠完成作業(yè)。而往往完成作業(yè)以后已經(jīng)很晚，學(xué)生已經(jīng)沒
7、有了休息時間和娛樂時間。2.2作業(yè)內(nèi)容不科學(xué)除了作業(yè)內(nèi)容偏多以外，作業(yè)內(nèi)容的不科學(xué)也使得語文作業(yè)的價值大打折扣。就當(dāng)前的情況來看，教師在布置作業(yè)的時候往往會布置大量的機械性比較強的作業(yè)，這些作業(yè)其實不需要學(xué)生進(jìn)行大量的思考，更多的是要求學(xué)生進(jìn)行機械性的記憶。在記憶的過程中學(xué)生需要付出大量的時間和精力，同時還需要強迫自己，約束自己不開小差。這樣的作業(yè)會耗費學(xué)生大量的精力，但是最終實事求是的說，學(xué)生真正能夠掌握的知識是比較少的。此外，在完成形式上，大部分語文作業(yè)都要求學(xué)生以手寫的方式完成,有時候教師也會布置一定的默寫作業(yè)。這些作
8、業(yè)都需要耗費學(xué)生大量的時間和精力，但是最終效果并不明顯，尤其是在學(xué)生狀態(tài)不是很積極的情況下，這樣的作業(yè)會嚴(yán)重的打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生消極的印象。2.3過分強調(diào)考試成績，對學(xué)生的思維鍛煉性不夠總體來說，當(dāng)前的小學(xué)語文的作業(yè)設(shè)計重點在于提升學(xué)生的考試成績，因此對于重點內(nèi)容，教師會
