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1、小學語文作業(yè)設計存在的問題及對策【摘要】語文作業(yè)對語文教學質量會產生巨大的影響。高質量的作業(yè)能夠引導學生復習課堂上學習到的內容，同時還能夠引導學生科學的預習即將學習的內容。所以說語文作業(yè)具有承上啟下的作用，通過作業(yè)教師可以巧妙的將課堂學習和課后學習結合起來。而小學語文教學直接影響到學生未來的語文能力的發(fā)展，在小學階段，語文教師必須要以科學的教學方式為學生以后的語文學習打下基礎，而語文作業(yè)的獨特作用則必須得到止視。但是當前小學語文教學過程中，教師將關注的重點放在了課堂教學上，對于語文作業(yè)的作用能夠以及如何科學有效的發(fā)揮語文作業(yè)
2、的價值則有一定程度的忽視。這會對小學語文教學的質量產生消極的影響。因此當前小學語文教學中教師要重視語文作業(yè)的價值，找到造成當前語文作業(yè)設計的問題的根源，并且采取科學的辦法解決好這些問題?！娟P鍵詞】小學語文;作業(yè)設計；問題根源;解決辦法當前小學語文教學過程中，教師將大部分的時間和精力都放在了課堂教學上，而在布置作業(yè)的時候才喜歡按照傳統(tǒng)的方式進行布置。因此在作業(yè)設計方面，教師并沒有真正的花費時間和精力去仔細研究，甚至有草草了事的嫌疑。但是語文作業(yè)對于學生的語文學習有著極其重要的影響，通過語文作業(yè)教師能夠了解到學生課堂學習的實際情
3、況，明確學生對相關知識的掌握情況。更加重要的是，通過語文作業(yè)，教師能夠引導學牛對所學知識進行一定程度的復習，同時對即將學習的知識進行預習，這樣學生對知識的掌握就會更加的深刻，在學習新的知識的時候，學生的接受能力也會更強。這樣課堂教學效率會得到明顯的提升。因此，高質量的作業(yè)設計是極英重要的。當前小學語文作業(yè)設計方面還存在有一些問題，這些問題的存在嚴重的影響到了學生的語文素養(yǎng)的提升，只有真止的解決好這些問題，教師才能夠真正的發(fā)揮語文的價值，真正的促進學生語文綜合能力的發(fā)展。1小學語文作業(yè)設計的價值在研究語文作業(yè)設計存在的問題和尋
4、找對策的過程中，我們首先要了解語文教學的綜合情況，了解語文作業(yè)設計的價值。只有在綜合考慮的情況下教師才能夠結合實際教學內容和具體情況找到最好的解決辦法。首先，我們需要明確語文作業(yè)對于學生學習能力的提升有著重要的作用，在小學時期，學生的智力發(fā)展和其他能力的發(fā)展都處于比較快的階段,這個時期科學的教學方法能夠引導學生更好的發(fā)揮自己的價值?？傮w來說，目前大部分教師都認識到，語文作業(yè)是語文課堂教學的伸展，在進行課堂教學以后，教師還需要通過作業(yè)來引導學生進一步鞏固和提升自己對知識的掌握能力。此外，在課堂教學的過程中，學牛?可能存在有一些
5、問題沒有辦法提出，教師也可能有很多的知識點還沒有進行深入的講解，這個時候教師就可以通過作業(yè)來解決這些問題。在設計作業(yè)的時候教師就可以將課堂教學過程中“意猶未盡”的內容提煉出來，然后將其中的重點內容整合到作業(yè)屮，讓學生通過作業(yè)和自己進行對話。此外，傳統(tǒng)的教學觀念一直認為語文作業(yè)就是引導學牛復習和預習，同時鍛煉學牛對知識的掌握能力，因此人部分學生對于語文作業(yè)都是抱著消極的態(tài)度。但是如果用合適的方式布置語文作業(yè)的話，比如改變傳統(tǒng)的作業(yè)完成方式、豐富作業(yè)內容等，這些都能夠改變學生對語文作業(yè)的認識，甚至還能夠激發(fā)學生的學習積極性，讓學
6、生對語文產生濃厚的學習興趣。2當前語文作業(yè)設計有待提升的地方2.1作業(yè)壓力太大，學生不自由在調查當前語文作業(yè)的實際情況以后我們可以發(fā)現(xiàn)，語文作業(yè)占用了學生大量的時間，學生每天都需要在課后花費大量的時間去完成作業(yè)。為了提升學生的考試成績，教師在布置作業(yè)的時候往往會就重點內容布置大量的練習作業(yè)，這些作業(yè)基本都要求學生以手寫的方式完成，因此學生每天都需?；ㄙM大量的時間在重復抄寫和背誦上。此外，有一部分學生的記憶能力比較差，或者抄寫速度比較慢，因此他們往往需要付出更多的時間和努力才能夠完成作業(yè)。而往往完成作業(yè)以后已經很晚，學生已經沒
7、有了休息時間和娛樂時間。2.2作業(yè)內容不科學除了作業(yè)內容偏多以外，作業(yè)內容的不科學也使得語文作業(yè)的價值大打折扣。就當前的情況來看，教師在布置作業(yè)的時候往往會布置大量的機械性比較強的作業(yè)，這些作業(yè)其實不需要學生進行大量的思考，更多的是要求學生進行機械性的記憶。在記憶的過程中學生需要付出大量的時間和精力，同時還需要強迫自己，約束自己不開小差。這樣的作業(yè)會耗費學生大量的精力，但是最終實事求是的說，學生真正能夠掌握的知識是比較少的。此外，在完成形式上，大部分語文作業(yè)都要求學生以手寫的方式完成,有時候教師也會布置一定的默寫作業(yè)。這些作
8、業(yè)都需要耗費學生大量的時間和精力，但是最終效果并不明顯，尤其是在學生狀態(tài)不是很積極的情況下，這樣的作業(yè)會嚴重的打擊學生的學習興趣，讓學生對語文產生消極的印象。2.3過分強調考試成績，對學生的思維鍛煉性不夠總體來說，當前的小學語文的作業(yè)設計重點在于提升學生的考試成績，因此對于重點內容，教師會
