圍繞“搶”字，寫活畫面

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1、圍繞“搶”字，寫活畫面　　【看圖提示】　　1.這是什么時(shí)間？畫面上都有誰？他們?cè)谶@里干什么？　　2.緊扣文題“搶”菜，抓住人物的語言、動(dòng)作、表情，把事情的經(jīng)過寫具體?！　?.主次分明地寫出畫外音，即展開想像寫出畫面以外的內(nèi)容，如事情發(fā)生的起因、結(jié)果等。　　【詞句錦囊】　　廚房餐桌碗筷干凈整潔香噴噴香氣撲鼻口水直流怒目圓睜狼吞虎咽你爭(zhēng)我奪　　1.那天，媽媽炒了一盤我最愛吃的黃瓜肉絲放在我的面前。我用左手抱住碗，筷子不停地挑著肉絲吃。真香啊！　　2.我急忙把菜碗拉過來，弟弟又把菜碗拉到中間。我們倆就這樣拉過來，拖過去。弟弟生氣了，干脆放下筷子不吃了?！　　緦?/p>

2、話秘笈】　　想前：寫起因。圖中的小女孩兒為何要“搶”菜？是因?yàn)閶寢尳裉熳龅哪车啦耸撬類鄢缘模€是因?yàn)閶寢尳裉熳龅牟肆刻倭恕瓱o論是因?yàn)槭裁?，你都要展開想像寫清楚，而且要寫得簡(jiǎn)單明了?！　∠爰?xì)：寫經(jīng)過。題目“搶”菜中有一個(gè)表示動(dòng)作的詞語“搶”字，因此，在寫話的過程中要緊緊抓住“搶”4這一動(dòng)作。仔細(xì)想一想，哪些行為屬于“搶”。是把別人的東西據(jù)為己有，還是據(jù)為己有之后，自己不吃，也不讓別人吃？總之，要抓住人物“搶”菜吃時(shí)的動(dòng)作、表情、語言去寫，也可以采用對(duì)比的手法，突出“搶”菜人的無禮、霸氣?！　∠牒螅簩懡Y(jié)果?！皳尅辈藥碓鯓拥暮蠊?？是一個(gè)歡喜，一個(gè)憂，

3、還是“搶”菜人突然意識(shí)到自己錯(cuò)了，不再“搶”菜，兩人共進(jìn)早餐、午餐或晚餐?！　　炯炎鱌K】　　“搶”菜　　放學(xué)了，紅紅和小明回到了家里。紅紅對(duì)媽媽說：“我餓了，您今天做什么好吃的了？”還沒等媽媽回答，紅紅一看是自己最喜歡吃的胡蘿卜炒肉，便大聲喊道：“太好了，太好了！我一定要全吃光。”　　不一會(huì)兒，菜就被端上桌了。紅紅說：“真香??！”她立刻用左手把盤子拉過來，用右手拿筷（kuài）子去夾胡蘿卜，嘴張大得像鯊魚的大嘴一樣，準(zhǔn)備把胡蘿卜一口吞進(jìn)肚子里。因?yàn)橹挥幸槐P菜，小明只能吃白米飯了，他看著馬上就要被紅紅“報(bào)銷”的美味，無奈地對(duì)紅紅說：“好妹妹，把菜給哥哥吃

4、一口吧，行嗎？”紅紅又吃了一大口，才很不情愿地把菜推到了哥哥那邊，說：“你吃一口馬上還給我?！薄　寢屧谝慌栽缇涂辞宄?，就對(duì)紅紅說：“你忘了媽媽給你講過《孔融讓梨》的故事嗎？孔融那么小都知道謙讓，先想到別人后想到自己，你為什么就不能學(xué)學(xué)孔融呢？紅紅聽了媽媽的話，慚愧地低下頭，同時(shí)主動(dòng)把菜放到了中間。媽媽的臉上露出了滿意的笑容，全家人開心地吃了起來，大家都笑了。4　　作者系黑龍江省哈爾濱市　　德強(qiáng)學(xué)校小學(xué)部二（3）班學(xué)生　　指導(dǎo)教師劉?華　　“搶”菜　　“開飯了！”媽媽對(duì)屋里的兩個(gè)孩子喊道。　　第一道菜上來了，原來是梅菜扣肉。開始品嘗美味了，小女孩兒搶過

5、盤子，夾起一塊肉，大口大口地吃起來。她睜大眼睛，瞪著小男孩兒，好像在說：“你不要跟我搶！”小男孩兒好像沒聽見她的提示，拿起筷子剛要夾菜，小女孩兒一看急了，連忙用筷子按住盤子，搶了過來，“你再搶我跟你急！”小女孩兒大聲喊了出來。小男孩兒似乎被嚇住了，連忙收回了筷子，只能欣賞著小女孩兒如餓虎撲食似的吃相。她的眼睛瞪得圓圓的，死死地盯著盤里的肉，不放過一丁點(diǎn)兒的肉絲。不一會(huì)兒的工夫，盤里的肉一掃而光，只剩下蔬菜了，小女孩兒眉頭緊鎖，挑挑揀揀，看看是否還有“漏網(wǎng)之魚”?！　≌谶@時(shí)，在廚房忙碌的媽媽看到了這一幕，語重心長(zhǎng)地對(duì)小女孩兒說：“孩子，挑食不是個(gè)好習(xí)慣，

6、人體中需要各種營(yíng)養(yǎng)，蔬菜里富含各種維生素，只有多方面汲取，身體才會(huì)健康??！謙讓更是一種美德，弟弟比你小，當(dāng)姐姐的，怎能光讓小弟弟看著你吃呢？”話音剛落，小女孩兒慚愧地低下了頭?！　哪且院?，小女孩兒不僅改掉了挑食的毛病，還學(xué)會(huì)了謙讓?！　∽髡呦岛邶埥」枮I市　　德強(qiáng)學(xué)校小學(xué)部二（3）班學(xué)生4　　【暢所欲言】　　焦一帆同學(xué)：霍思彤把紅紅狼吞虎咽的吃相寫得太逼真了?！　÷櫲鹆纪瑢W(xué)：余東旭對(duì)小女孩兒“搶”菜時(shí)的語言描寫，讓我覺得這個(gè)小女孩兒太可怕了?！　∧咀永蠋煟簝晌恍∽髡吣軌虬凑找欢ǖ捻樞蛴^察圖畫，并把自己看到的和想到的結(jié)合在一起寫下來。文中對(duì)人物的動(dòng)作、

7、表情刻畫得很形象，對(duì)小女孩貪吃的描寫更是傳神，尤其在文章的結(jié)尾都能表現(xiàn)出圖畫所要揭示的中心。4