資源描述：
《小學古詩教學例談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、小學古詩教學例談 學古詩是語文教學的手段之一。古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?？梢妼W古詩重在多讀與積累。背誦，可以增強記憶力，還可以豐富詞匯，規(guī)范語言，因此，從小學一年級起就要求背誦不同層次的古詩是很必要的，也對我們小學生的思想意識、創(chuàng)新意識、寫作水平等方面帶來了很多的益處?！ ∫?、學詩育人 這個學期，學校掀起了學古詩、背古詩的熱潮。學生常常在生活中遇到相似的情景，不知不覺就會在嘴邊脫口而出，自然而然地把詩句“化”成了自己的語言。我發(fā)現(xiàn)學生在平時的交談中，特別是班干部督促一些學習不夠
2、自覺的同學時，時常用到了“少壯不努力，老大徒傷悲”這一千古流傳的名言警句，曾激起了多少兒女珍惜時光，努力學習，不斷奮進。平時，我在晨會課上，也結(jié)合古詩來教育學生。如：開學初，部分學生不認真讀書，我就讓學生背有關(guān)古人珍惜時間方面的古詩，如“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！薄耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”等等。讓學生明白要珍惜時間的道理。如本班學生季凱早讀課從來不認真讀書，要求背誦古詩的內(nèi)容一遍也背不出，通過我的教育，改掉了以前不良的習慣，學習成績也有了很大的提高。這些既簡單又優(yōu)
3、美的詩句語言使人十分向往，學生一學就會使用，也真正起到了育人的作用。 二、學詩悟情4 葉圣陶先生說過：“……令學生吟誦，要使他們看作一種享受，而不看作一種負擔，一遍比一遍讀得入調(diào)，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點背誦，而自然達到純熟的境界，抱著這種享受的態(tài)度是最容易得益的途徑?！边@段話生動地告訴我們，背誦的真諦，并不是讓學生很快地記住幾首詩，而是讓他們在一遍遍的誦讀中，由淺入深地對古詩的精妙之處加以體味，自然達到純熟，達到語言的內(nèi)化，享受到背誦的樂趣。例如“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明
4、月，低頭思故鄉(xiāng)?！蔽逖越^句《靜夜思》是一首明白曉暢的短詩，讓人一看即懂，但卻令人久記不忘，常讀常新，生動感人。是什么力量使之具有強大的藝術(shù)生命力呢？這要歸功于詩人深刻的生活感受，敏銳執(zhí)著的思維以及準確鮮明、生動的表達。詩中第二句，詩人借一“疑”字將床前的月光比作了“地上霜”，雖說文字清新樸素明凈如水，但學生余味無窮，頗具魅力，為全詩奠定了思念家鄉(xiāng)，歸心似箭的基調(diào)，具有強烈的藝術(shù)感染力，起到了畫龍點睛的妙用。我就抓住了這一“疑”字，讓學生反復(fù)吟誦，反復(fù)體會，從而領(lǐng)悟了詩人的思想感情，并引導學生在讀
5、寫中放膽探索，探索反映客觀事物，表達思想感情的門徑?！ ∪?、學詩創(chuàng)意 古詩中常用比喻，夸張，對比等修辭手法，通過情景交融，展現(xiàn)一幅幅生動的畫面。為充分調(diào)動學生的主動性，教學中我嘗試用現(xiàn)代的語言拓展描述，以此體悟語言的豐富性。如《詠柳》詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”寥寥幾筆，就把初春婀娜多姿、亭亭玉立的柳樹展現(xiàn)在我們眼前。在詩人眼里什么成了“碧綠的寶石”、“碧綠的絲帶”4？從碧玉、妝、綠絲絳這些詞語中，你聯(lián)想到了什么？你能用自己的話表達詩句所描寫的內(nèi)容嗎？通過“讀、議、比、誦”還要求他
6、們做到：學習古詩時，不僅要細心地領(lǐng)會詩本來的意思，還要從被動的接受變?yōu)橹鲃拥男蕾p，要在腦海里把詩句進行加工組合，還原成特定的畫面，這種“還原”并不僅僅停留在詩句的字面上，還應(yīng)憑借著讀者的想象而展開創(chuàng)造。結(jié)果，同學們求知欲特別旺，在其頭腦中產(chǎn)生出新鮮奇異、與眾不同的新形象，體會到了詩人愉快喜悅的心情。又如：學習杜甫的《水濫遣心》詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”，學生說從字面來看平淡普通，如果閉目靜心地展開想象，仿佛看到了魚兒在蒙蒙細雨中歡快地游到水面，正搖擺著身軀吐著泡兒。在微風的吹拂下，燕子輕柔
7、的身軀，斜著飛過了水汽彌漫的天空……通過想象，同學們感受到了“出”字寫了魚兒的快樂；“斜”字道出了燕子的敏捷活潑，春天一派生機勃勃的自然面貌，如在眼前了，好比身臨其境。這就真正培養(yǎng)了學生的創(chuàng)意能力?！ ∷?、學詩創(chuàng)詩 學古詩能幫助學生加深對詩歌的理解和運用，甚至可以讓我們進行再創(chuàng)造，發(fā)掘出新形象，更生動的詩意來。我教毛主席的《為人民服務(wù)》一文中，講到了人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，引導學生結(jié)合實際談人生觀時，學生自然想到了李清照寫的《夏日絕句》，“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過
8、江東”。我又急中生智地說：“由古及今，曾有多少英雄兒女為了祖國繁榮昌盛，興旺發(fā)達，而獻出了自己年輕寶貴的生命?！?學生都情不自禁地聯(lián)想到了祖國的好兒子，空軍部隊杰出的戰(zhàn)士王偉，為了維護世界和平、保護祖國神圣主權(quán)和民族尊嚴不受侵犯，他英勇地犧牲了。同學們?yōu)榱司拺迅锩沂坑⒂骂B強的大無畏精神，七嘴八舌地議開了。即興創(chuàng)作了一首《春日絕句》：“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思王偉，為國獻忠魂。”這首詩既激發(fā)了同學們的愛國熱情，又加深了對詩意的理解，豐富了學生的語言?！ 】傊?，學習古詩，把學生引到了“妙不可
