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1、學生自主學習能力培養(yǎng)之我見 【摘要】高效課堂是新時代背景下師生所追求的一門“變革”，一種藝術境界，而自主學習是達到高效課堂的終南捷徑。讓我們把自己變成課堂上的藝術家，讓學生成為我們藝術創(chuàng)造的合作者，讓我們的數(shù)學課堂插上“自主學習”的翅膀，飛向“高效課堂”的云端吧！ 【關鍵詞】小學數(shù)學自主學習能力培養(yǎng) 德國教育家第斯多惠曾說過：“在教學中，如果能激發(fā)學生的主動性，任何方法都是好的”。在小學數(shù)學教學過程中，我們在充分利用數(shù)學學科自身的優(yōu)勢，化有限條件為有利條件，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，又不要被傳統(tǒng)所束縛。既學習國內外先進的教學方法，又要探索出適合本校
2、實際的方法，使每一節(jié)課都方法新穎，措施有力，不斷提高教學質量，把課堂教學創(chuàng)造得豐富多彩、生動活潑，使學生愿學、樂學、會學。讓學生真正成為學習的主體，切實推進素質教育，實現(xiàn)學生社會化、個性化的發(fā)展?！ ∫弧?chuàng)設問題情境，調動學生求知欲?！ ∏‘?shù)恼T發(fā)性的問題情境具有兩個特點：1.處在學生思維發(fā)展水平的最近發(fā)展區(qū)，學生對其可望又可及，能刺激學生的學習欲望；2.有一定的情趣，能引起學生的興趣和好奇心。創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情境，能充分激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)造愉快學習的樂學氣氛，促進學生主動積極地探求知識?！ 《?、激發(fā)學習興趣，促進學生主動學習4 一般來說，如果學生對所學的知
3、識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。因此，要促進學生主動學習，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。數(shù)學課，培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的途徑是多種多樣的，和諧融洽的師生關系、選擇適當?shù)慕虒W方法、展示數(shù)學豐富的美育因素（如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美）等，都是激發(fā)學生學習興趣的極好手段。教師適時的表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段?！ ∪⒉扇§`活多樣形式，增強學生學習興趣。 小學生年齡小，自制力差，注意力易分散。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教
4、于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。（一）教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語、故事；有趣的教學游戲；關鍵處的設疑、恰當?shù)膽夷?；變靜為動的電化教學等等，盡可能使學生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”提供物質內容和推動力。（二）教學內容與學生的生活實際密切聯(lián)系，也可以把學生的注意力集中到要解決的問題上。因此，在教學中，對教學內容要講來源，講用處，通過聯(lián)系實際，解決學習、生活中的問題，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，這樣學起來自然有親切感、真實感，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的
5、積極動機，產生學習興趣。（三）用新穎有趣的教法誘發(fā)學習興趣。如在教學“乘法的初步認識”時，我說：“4今天老師要和小朋友們開展計算比賽，比一比誰算的又對又快，接著我出示了題目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100個8）?？戳祟}目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計算比賽中去，正在興致勃勃的把數(shù)字一個一個的加，我卻立即說出了得數(shù)。小朋友們覺得很奇怪。這時我說：“其實，老師做加法的本領并不比你們強，只是我掌握了一種新的運算方法，掌握了這種方法以后，算幾個相同加數(shù)的加法時，速度就會快多了。這種運算叫乘法，你們想學嗎？”正是這一舉措，展示了乘法這一
6、教學內容的內在魅力和巨大作用，無疑把學生緊緊地吸引住了，從而誘發(fā)了學生急切學習乘法的需要和強烈的學習興趣?？傊?，教學上的藝術性、形象性、趣味性，都能使學生情緒興奮，從而積極對待學習活動，自覺思考問題?！ ∷摹㈤_展適當競賽，提高學習熱情?！ ∵m當開展競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手
7、”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。 五、樹立學習信心，讓學生“愉悅”學習 當學生通過努力獲得某種成功時，就會表現(xiàn)出強烈的學習興趣。教師的責任在于相機鼓勵、誘導點撥、幫助學生學習獲得成功。當學生想獨立的去探索某個新知時，要十分注意情緒鼓舞：“4你一定能自己解決這個問題”、“你一定能行！”等。當學生的學習停留于一定的水平時，要注意設“跳板”引渡，使他們成功的到達知識的彼岸。當學生的學習活動遇到困難，特別是后進生泄氣自卑
8、時，要特別注意給予及時的點撥誘導，使他
