新課改背景下的初中語文閱讀教學(xué)探究

新課改背景下的初中語文閱讀教學(xué)探究

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1、新課改背景下的初中語文閱讀教學(xué)探究  【摘要】語文有著陶冶學(xué)生情操、擴大學(xué)生詞匯量的重要作用,同時語文還是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的輔助工具,閱讀作為語文課程的重要組成部分,也應(yīng)當?shù)玫饺藗兊闹匾暋1疚脑噲D探討新課改背景下的語文閱讀教學(xué)應(yīng)該如何更好的進行。  【關(guān)鍵詞】新課改初中語文閱讀教學(xué)  中圖分類號:G4文獻標識碼:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.122  語文作為一門語言工具,是人們?nèi)粘I钪行枰l繁使用的交際工具。初中語文的教學(xué)既延續(xù)著小學(xué)語文的知識內(nèi)容,又是在為高中語文的教學(xué)奠定

2、基礎(chǔ),需要得到廣大師生的重視。語文本身具有文化凝聚的特點,能夠使學(xué)生們的思想得到熏陶,促進學(xué)生健康價值觀的建立,同時還有助于開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生學(xué)到更多知識。閱讀教學(xué)作為語文的重要組成部分,它所發(fā)揮的作用也是十分大的,閱讀能夠使學(xué)生懂得更多的人生哲理,使學(xué)生的思維能力得到提高,同時還能使學(xué)生學(xué)會從多種角度思考問題。新課改指出,初中階段需要重視語文的閱讀教學(xué),讓學(xué)生喜歡閱讀并感受到閱讀帶來的樂趣。筆者認為,為了提高閱讀教學(xué)的效率,教師可以從以下幾方面入手進行閱讀教學(xué)?! ∫?、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣5  學(xué)生從小學(xué)進入初中后,

3、還需要一個緩沖時期,這個階段的學(xué)生身心發(fā)展比較不平衡,既有著獨立性又有著不小的依賴性,另外他們的自覺性和沖動性也是交錯發(fā)展的。面對這些情況,初中語文教師需要順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展情況來進行教學(xué),采取措施使學(xué)生熱愛語文,熱愛閱讀。新課改指出,九年義務(wù)教育中的語文教學(xué),需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,因此,語文教師需要對此加以關(guān)注?! ∈紫龋囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,要求語文教師給學(xué)生定時布置閱讀任務(wù)。初中階段的學(xué)生自控能力比較差,常常在無意識的條件下打破自己的學(xué)習(xí)計劃,不能夠按照既定的計劃進行學(xué)習(xí)。初中階段的學(xué)生隱約開始有了比較強的自我意識,比

4、較在乎教師對自己的評價,因而對于語文教師布置的任務(wù),會比較順從的去完成。語文教師在布置閱讀任務(wù)時,應(yīng)當注重選擇趣味性比較高的閱讀材料,因為初中階段的學(xué)生往往比較沖動,如果語文教師要求學(xué)生閱讀比較枯燥生硬的書籍,學(xué)生容易因為不耐煩而產(chǎn)生反感情緒,最終喪失對閱讀的興趣?! ∫虼?,在為學(xué)生布置閱讀任務(wù)時,為了保證閱讀的趣味性,語文教師需要有選擇的為學(xué)生選擇閱讀材料。教師可以選取一些內(nèi)容比較輕松有趣的書籍讓學(xué)生進行閱讀,例如教師可以讓學(xué)生閱讀《草房子》、《簡?愛》、《傲慢與偏見》等書籍。教師還可以挑選一些比較淺顯易懂的文言文讓學(xué)生進

5、行閱讀,一些內(nèi)容富有哲理和趣味的文言文能夠讓學(xué)生更加深刻的了解到古代賢哲的智慧,使學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化更有自豪感。這種方式有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生從心底里開始熱愛閱讀,從而使學(xué)生的閱讀水平得到提高。5  其次,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,還需要語文教師完善課堂教學(xué)。一個氣氛融洽,環(huán)境和諧的閱讀課堂,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松更加有效率。因此,在具體的閱讀教學(xué)過程中,語文教師需要注意構(gòu)建一個和諧的教學(xué)課堂,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有一個有利的環(huán)境。俗話說,環(huán)境決定一切。這句話雖然不能說一定對,但還是比較有

6、道理的,一個喧鬧無序的課堂環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)起來肯定沒有效率,這種混亂的課堂也無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?! ⊥晟普n堂教學(xué),需要語文教師注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng),常言道學(xué)如逆水行舟,不進則退。語文教師雖然在學(xué)識上比學(xué)生高出不少,但是不能就此故步自封,踟躕不前了,人的一生實際上就是學(xué)習(xí)和進步的一生,隨著時代的進步和發(fā)展,語文教師需要與時俱進,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)知識和教學(xué)方法來使自己的課堂增色。同時,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建一個良性和諧的閱讀教學(xué)環(huán)境,初中語文教師需要認真提取學(xué)生提出的意見,有則改之無則加勉,這有助于使課堂氣氛變得更加融洽

7、,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,使教師的閱讀教學(xué)效率得到提高,所以是值得提倡和發(fā)揚的。5  最后,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,還要求初中語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認為閱讀教學(xué)需要以教師的指導(dǎo)為主,學(xué)生的自主閱讀為輔,實際上這種做法是有不妥之處的。語文教師采用這種生硬的一刀切的教學(xué)方式,容易剝奪學(xué)生的興趣愛好。教師和學(xué)生處于不同年齡階層,彼此的經(jīng)歷和見識不同,有些學(xué)生可能喜歡閱讀童話或者寓言故事,面對這種情況,語文教師不應(yīng)強行讓學(xué)生閱讀其他類型的名著經(jīng)典,而應(yīng)該在尊重學(xué)生的愛好的前提下,逐步引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍資料。

8、此外,一些語文教師在進行閱讀教學(xué)時容易以自己為教學(xué)主體,這不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,健康的教學(xué)方式是以學(xué)生為教學(xué)主體,而教師是積極地去引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)?! 《⒁笞x寫結(jié)合  閱讀和寫作是不可分割的兩個主體,新課改下的初中語文閱讀教學(xué),在注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該注重對學(xué)生的

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