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《淺談現(xiàn)代教學(xué)媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談現(xiàn)代教學(xué)媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用邢臺技師學(xué)院郝偉摘要：隨著計算機技的和多體技、技的不進，必使物理教學(xué)體向多體、、能。但現(xiàn)教學(xué)術(shù)普及媒術(shù)網(wǎng)絡(luò)術(shù)斷步勢媒趨媒化信息化智化代媒體的現(xiàn)不能機械地教育中業(yè)己存在的，而應(yīng)與教育的其體進行靈活應(yīng)用。在現(xiàn)物理教學(xué)中，無論是過分地現(xiàn)出并取代系統(tǒng)東西他媒代夸大代教育體的作用，傳教學(xué)體還是使用現(xiàn)教育體，傳教學(xué)體為改進教學(xué)方式一，都會不程度地物媒忽視統(tǒng)媒；拒絕代媒把統(tǒng)媒視唯途徑同阻礙理課程改的發(fā)展。革健康物理教學(xué)教學(xué)體媒關(guān)鍵詞：摘要：隨著計算術(shù)普及媒術(shù)網(wǎng)絡(luò)術(shù)斷媒出并取代系統(tǒng)東西代媒忽視統(tǒng)媒；拒絕代媒
2、革健康媒關(guān)鍵詞：一、現(xiàn)代教學(xué)媒體對物理教學(xué)的影響現(xiàn)代教學(xué)體一計機技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的合理運用，媒算有利于創(chuàng)設(shè)物理課程的情，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，能化抽為具境象體、為簡單，使學(xué)牛對教育信息更容理解、接和掌變復(fù)雜易受握。但現(xiàn)代教學(xué)體以前所有的生動、具體、直觀、的方媒未形象式把特定的物理教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)牛面前的同時，也引發(fā)了一系列值得我們思考的問題。學(xué)牛木來要動一來入理解的現(xiàn)番腦筋深象用不著力了；木來要動手或以身體體驗而獲取的經(jīng)驗被勞神費屏幕上有趣的動畫取代了；木來需要通過學(xué)牛間的、討論來交流完成的成了人和機的“對話”……無中了學(xué)牛
3、任務(wù)變器形剝奪操作、實踐的機會，學(xué)牛無合作、探究的樂趣，少了學(xué)牛緣享受減獨立而入思考的時間。多樣化的官激，會致使學(xué)牛失去思深感剌考和想的樂趣。象二、傳統(tǒng)教學(xué)媒體對物理教學(xué)的影響傳統(tǒng)教學(xué)體主要是一、一，上教師一媒塊黑板支粉筆再加張嘴。這樣的教學(xué)體容讓人把它和“教師是中心”、“堂媒易滿灌”的“過時方式”系起來。但如果我們用大時間和力來聯(lián)量精開發(fā)作現(xiàn)代教學(xué)件，是為了以此取代教師的書、讀制軟僅僅板朗和實際示等，那么我們它而使用傳統(tǒng)的教學(xué)體。演寧愿舍棄媒從物理課程的人文性來看，這種傳統(tǒng)的教學(xué)體然教媒雖承載學(xué)信息的能力低下，傳教學(xué)信息的
4、功能比較簡單、機。然而遞械卻具有其特的功能：一方面，傳統(tǒng)教學(xué)手使教師的、、獨段喜怒哀、樂及情、情對學(xué)生的情、情的成具有示范作用，緒感緒感形有利于師生生性。一方面，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生處產(chǎn)感共鳴另在一種民主、平等而又對話中，教師的思想認識、道德默契交流信念和行為舉都是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣，無不對學(xué)生生至止榜產(chǎn)深刻乃一生的影響。三、物理教學(xué)媒體應(yīng)用的技巧“——”的教學(xué)然不能獲得教學(xué)的高效，“支粉筆張嘴固投影、視、計機、全都用”的教學(xué)運用得不當(dāng)同樣也會得電算網(wǎng)絡(luò)不失。何事物都不是立在的，都具有兩重性。在現(xiàn)代物償任孤存理課堂教學(xué)中，如果傳統(tǒng)
5、與現(xiàn)代教學(xué)手達到有機的結(jié)合，則可段以優(yōu)化教學(xué)結(jié)、提高教學(xué)效。構(gòu)率1、教師應(yīng)先提出相應(yīng)的問題以有利用體的。媒選擇例如在知識與技能方面的練如何實現(xiàn)？教學(xué)內(nèi)容的重點難訓(xùn)點是什么？傳統(tǒng)的教學(xué)方法就能解決？如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)嗎輔助教學(xué)達到目的？2、各種教學(xué)體所提的信息是不同的，因此，要，根據(jù)教媒供學(xué)內(nèi)容合適的教學(xué)體，以獲得較高的有效信息，提高教育選擇媒效。率如果利用計機教學(xué)，則可以置一些貴重的設(shè)備算避免購儀器和一些有的實驗?zāi)?。并由于簡化成在計機中作，無危險項且算操論是在實驗吋間，還是突出實驗?zāi)康牡确矫?，都有到縮短獨之勢媒趨媒化信息化
6、智化代他媒代夸大把統(tǒng)媒視唯途徑同阻礙處。但對于所有實驗如果全部由計機代，對于學(xué)生的動算替培養(yǎng)手能力、掌握基本的實驗技能和提高實驗素質(zhì)等方面有不利的均一面。例如，對于實驗路的接、路的調(diào)整，以及點的調(diào)電連光零節(jié)，的正等實驗技性的基礎(chǔ)實驗只有通過具體地去做，誤差修巧才能真正掌握。計機作為一種輔助實驗的工具，應(yīng)重學(xué)算側(cè)告訴生如何使用實驗、它的原理是什么？實驗有多大？實驗儀器誤差結(jié)果是什么？還可以向?qū)W生提岀進一步入的問題，從而啟發(fā)、深引導(dǎo)學(xué)生進行思考。對于有些不用語言和文說的，如的傳，分易字清雉電磁波播子運動等內(nèi)容，則可以通過計機中的
7、活動圖、圖或動畫算像形很容具體地擬出來，并可以吋用互的方式一些參易模且隨交改變數(shù)，使運動的發(fā)生。狀態(tài)改變3、教學(xué)體必須與教學(xué)對的特相適應(yīng)。例如低媒象年齡征年級學(xué)生的認知特點是直接的思維，注意力不容集中，教形象易持久學(xué)中可以用具體實物展示，也可以使用、影和，動畫幻燈電錄像鏡頭可多一些，色一些，但作用吋間不宜過長。并應(yīng)以彩鮮艷且傳統(tǒng)的方式對他們進行必要的人文教育。著的高，學(xué)生隨年級升的和抽的能力發(fā)展了，知的經(jīng)驗也逐豐富起來，注意概括象感漸力續(xù)集中的時間也相應(yīng)長。因此，可利用現(xiàn)代多體技術(shù)幫持延媒助學(xué)生由直思維向抽思維過渡，引導(dǎo)學(xué)生
8、學(xué)習(xí)抽念，學(xué)覺象象概會運用物理語言示事物的內(nèi)在，逐步發(fā)展學(xué)生的思支揭規(guī)律邏輯維能力。但如果還低學(xué)生那樣還考慮化的問題，從像年級形象形式上看然生動、觀，而內(nèi)容無助于學(xué)生認知能力的發(fā)雖很美卻展。4、教學(xué)體的使用一定要有度。傳統(tǒng)的教學(xué)式是廣大教育媒模工作者經(jīng)過長期的課堂實踐所總結(jié)出來的行有效的的
