優(yōu)化識字方法提高教學(xué)效率

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1、優(yōu)化識字方法提高教學(xué)效率識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主，為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。基于這樣的認識，我對低年級識字教學(xué)進行了探索。一、留心生活處處皆學(xué)問漢字的創(chuàng)造來源于生活，識字教學(xué)也應(yīng)從生活中來，到生活中去，生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字,教育小學(xué)生識字應(yīng)注重重復(fù)記憶，讓所學(xué)的字無數(shù)次的重現(xiàn)于學(xué)生眼前，只有留心生活的每一個細節(jié)，這樣才能處處把字識。日積月累，天長日久識字的數(shù)量就會與日俱增。例如上街去買東西，一路上店鋪鱗次櫛比，商店里，超市里，商品

2、琳瑯滿目，我們就可以要求學(xué)生留心觀察店鋪的招牌，商品的名稱，商品的說明書等，認出自己學(xué)過的字，加以鞏固所學(xué)，對不認識的字，可以問一起去上街的同伴或親人，也可以記下字形，回家去問家長或老師，也可以請出不會說話的老師一一字典公公來幫忙。又例如認識了同學(xué)，記住他的姓名，全班的小朋友的名字都記住了，一、兩百個字也就認識了。如在家看電視時，要求學(xué)生多看上方或下方的字幕，張嘴讀一讀這些句子，認一認你見或?qū)W過的字，加深對所學(xué)字的記憶；看到家人看報，也湊一份熱鬧，在一旁讀一讀，朗誦幾篇；過年過節(jié)，親人來信了，發(fā)短信了，也去讀一讀,有時也寫一寫信；過年時家家貼上的對聯(lián)，認一認，抄一抄,記一記……留心生活處

3、處皆學(xué)問，這就要求學(xué)生做生活的有心人，事事留心，處處留神，讓識字與生活同步。二、創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生快樂地識字要讓學(xué)生多識字，還必須鼓勵學(xué)生多閱讀，走出課堂，在自己的生活中識字學(xué)詞。這就要求我們將識字與閱讀與生活結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)快樂情境。（一）在閱讀中識字。一年級語文教材選編了許多兒歌、童話故事等作為課文，同時還安排了“讀讀背背”、“口語交際”等內(nèi)容。兒歌生動形象，易讀易記，深受學(xué)生喜歡；童話具有故事情節(jié),富有感染力；"口語交際”為學(xué)生提供了運用字詞句的機會，既能鞏固識字的成果，又能豐富學(xué)生的語言。教學(xué)中我緊緊抓住教材內(nèi)容的特點，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，借

4、助拼音讀準字音，憑借分析記住字形，同學(xué)相互交流，歸納識字方法。對學(xué)生自學(xué)不會和較難識記的字，我適當予以指導(dǎo)，把大量的時間留給學(xué)生自讀、自識、自悟，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。（二）在生活中識字。社會生活處處都是識字的課堂，墻壁上的標語、宣傳語、廣告語商店招牌等均是學(xué)生識字的好教材。為了拓展學(xué)生識字的時間和空間，我們鼓勵學(xué)生養(yǎng)成“見字就認不會就問”的好習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的生活中學(xué)會識字。三、課內(nèi)課外源源活水來崔巒理事長強調(diào)指出：識字提倡“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。課內(nèi)識字向課外延伸，課外識字活動的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標。我告訴小朋友：我們中國的漢字很奇妙，一個漢字可以是一首

5、詩、一幅畫、一首兒歌、一個故事。課堂內(nèi)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗以熟帶生、偏旁帶字，加一加、減一減、換一換，分解部件、編歌謠、順口溜、猜謎語、小組合作、游戲識字等，采用多種方法記住字的音、形、義。例如教學(xué)“雪”字時，我就用猜字謎的方法，讓學(xué)生猜一猜這是什么字：“大雨沖倒一座山”。出可以讓學(xué)生自己根據(jù)字形編謎面，讓大家猜。游戲識字采用多種形式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，如“啄木鳥”游戲：用“開火車”的方式來認讀生字或詞語，讀對的詞語請大家跟讀一遍，讀錯了，可自己做''小小啄木鳥”主動起立自我糾正。如不站起來自我糾正，其他同學(xué)再爭做“小小啄木鳥”幫助糾正，若糾正對了，大家就跟讀，若還是不對，其他同

6、學(xué)再爭做“小小啄木鳥”依此進行。還可以用“送信到家”、“對號入座”、'‘情景表演”、‘'叫號出征”、‘'畫文展示”等進行游戲識字教學(xué)。興趣是一種帶有趨向性的心理特征。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對于識字有了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，在學(xué)到了一定的識字方法與識字技巧以后，不僅課內(nèi)注意識字，課外也會利用各種形式識字。在課外識字中我讓學(xué)生用上“識字袋”用撲克牌或卡通片撕去一面制作而成，在上面寫上新近認識的字，并注上拼音。還可自制“識字剪報”，有時間就拿出來看看。還可以附上同學(xué)、老師、家長的評價。識字寫字是一二年級的教學(xué)重點，而且識字量較大，在識字教學(xué)過程中，我們只有采用形式多樣的識字方

7、法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生掌握多樣的識字方法，促進學(xué)生識記效果的提高?？傊覀冎挥幸虻刂埔?、靈活多變的選擇恰當?shù)淖R字方法，才能使學(xué)生更加熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的實實在在的快樂。