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1、中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革探究摘要：本文就中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的分析，接著就數(shù)控專業(yè)教學(xué)問題進(jìn)行解剖，最后就中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)存在的問題，提出四點(diǎn)教學(xué)改革策略，以供參考。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；數(shù)控專業(yè)；教學(xué)改革中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào):1674-9324(2013)25-0054-02針對(duì)中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)存在的問題，特別是學(xué)生畢業(yè)后與工作崗位適應(yīng)性不強(qiáng)的問題，使得中職學(xué)校不得不對(duì)教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行梳理，不少專家學(xué)者認(rèn)為必須對(duì)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革。面對(duì)這一現(xiàn)狀和問題，本文就對(duì)相關(guān)問題和教
2、學(xué)改革問題進(jìn)行探析，希望起到拋磚引玉的效果。一、數(shù)控專業(yè)現(xiàn)狀問題分析1?教學(xué)課程所涵蓋的知識(shí)面日益寬廣。數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)屬于一種技術(shù)綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，它既包括機(jī)械設(shè)計(jì)，又包含工藝安排；既涉及刀具選用，又涉及夾具設(shè)計(jì)和選用；既有金屬材料知識(shí)，又有金屬切削技術(shù)技能，還涉及到PLC控制等等方面的知識(shí)。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是CAD技術(shù)和CAM技術(shù)的不斷完善和成熟，數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的單一專業(yè)了，而是一個(gè)涵蓋多種學(xué)科的綜合性非常強(qiáng)的技術(shù)專業(yè)。2?數(shù)控技術(shù)專業(yè)技術(shù)發(fā)展迅猛。信息技術(shù)的發(fā)展，特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)
3、的突飛猛進(jìn)，國(guó)內(nèi)外對(duì)傳統(tǒng)的制造技術(shù)不斷地進(jìn)行升級(jí)改造，甚至不惜代價(jià)，投入巨額資金，加強(qiáng)對(duì)數(shù)控技術(shù)的研究和創(chuàng)新，進(jìn)行根本性的技術(shù)改革。當(dāng)前，數(shù)控技術(shù)專業(yè)正向綜合性、通用性、開放性和精準(zhǔn)性方向發(fā)展。不斷追求更新更強(qiáng)更好的技術(shù)，綜合引入最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體信息技術(shù)，在運(yùn)行效率更高、目標(biāo)定位更精、流轉(zhuǎn)速度更快方面深挖細(xì)研，使得數(shù)控專業(yè)系統(tǒng)日益小型化、便攜化、智能化。3?數(shù)控專業(yè)技能的性能要求不斷增強(qiáng)。數(shù)控專業(yè)技術(shù)的課程屬于一類技能性要求比較強(qiáng)的專業(yè)性課程，在具體教學(xué)的任何一個(gè)流程和環(huán)節(jié)中，不管是機(jī)床結(jié)構(gòu)分析
4、，還是工藝結(jié)構(gòu)分析；不管是機(jī)床的普通操作，還是程序的編制調(diào)試；不管是一般性的日常維護(hù)，還是重難點(diǎn)故障診斷維修，都要求具有相應(yīng)的比較嫻熟的機(jī)床實(shí)踐應(yīng)用和操作經(jīng)驗(yàn)作為支撐，不能脫離應(yīng)有的具體實(shí)踐，如果脫離了實(shí)踐，便很難在具體的教學(xué)過程中進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，就必然導(dǎo)致這樣或那樣的問題，要么工件無法裝夾，要么編制的程序無法在機(jī)床上運(yùn)行，要么加工出來的工件達(dá)不到既定的目標(biāo)要求等等。二、數(shù)控專業(yè)教學(xué)問題分析1.數(shù)控專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容過分注重理論化。根據(jù)對(duì)現(xiàn)有數(shù)控專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，這就是教師的理論水平
5、似乎很高深，在課堂上的“獨(dú)角戲”表演相當(dāng)精彩，從數(shù)控專業(yè)的一般性的知識(shí)到綜合性較強(qiáng)的專業(yè)原理，從伺服系統(tǒng)到插補(bǔ)原理，教師們?cè)谥v臺(tái)上津津樂道，而學(xué)生在下面毫無興趣，甚至以“呼呼大睡”應(yīng)對(duì),這些現(xiàn)象反映了教學(xué)中存在的嚴(yán)重問題。分析深層次的原因，不難發(fā)現(xiàn)其根源是教學(xué)的目標(biāo)存在問題，沒有把學(xué)生的培養(yǎng)方向搞清楚。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，其基本的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是企業(yè)所需要的一線技術(shù)人員，而不是科研技術(shù)人員，只要讓他們了解并熟練掌握機(jī)床是如何編程、如何操作、如何分析判斷故障、如何維護(hù)和維修就可以了。2?數(shù)控專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際設(shè)備不相
6、適應(yīng)。當(dāng)前不少中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容存在過于陳舊的問題，即使稍新的教材，其配套性都不是很好，幾乎很難適合學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，比如有些中職學(xué)校的數(shù)據(jù)專業(yè)系統(tǒng)有西門子802d、FANUCOi-mater-TC/TD(MD)、廣數(shù)980TB等，但課本上的內(nèi)容大多還停留在比較“古老”的版本，這必然導(dǎo)致在具體的編程過程中，程序的編制格式與教材不一致，教學(xué)起來非常費(fèi)勁，而且效果不好。此外，不少中職學(xué)校的實(shí)踐環(huán)境與當(dāng)前社會(huì)實(shí)地工廠內(nèi)的實(shí)際生產(chǎn)存在脫節(jié)，學(xué)生從中職學(xué)校畢業(yè)后，還必須進(jìn)行再次培訓(xùn)方能上崗。三、中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)整
7、改策略探析1.改革創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)。根據(jù)教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革創(chuàng)新，落實(shí)到實(shí)處最為重要的是對(duì)中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革創(chuàng)新。根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)和現(xiàn)狀來看，必須突出以下三個(gè)方面的改革創(chuàng)新：一是必須加快改革創(chuàng)新數(shù)控專業(yè)的基礎(chǔ)理念知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是必須加快改革創(chuàng)新當(dāng)前的CAD或CAM等軟件應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別是要適應(yīng)時(shí)代要求，增加CAD/CAM軟件應(yīng)用方面的新知識(shí)；三是必須加快改革創(chuàng)新數(shù)控專業(yè)有關(guān)實(shí)踐性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)在于培訓(xùn)他們的實(shí)際編程能力和具體加工工藝，要適應(yīng)時(shí)代需求，
8、突出及時(shí)革新加工的工藝、加工的理念，加強(qiáng)最新知識(shí)的補(bǔ)充，可以到較為先進(jìn)的工廠中進(jìn)行考察，將實(shí)際生產(chǎn)中的典型零部件引入到教學(xué)當(dāng)中來，增強(qiáng)適應(yīng)性和實(shí)用性。2?改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式。通過大部分生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生存在以下三個(gè)方面的問題，一是將理論知識(shí)指導(dǎo)具體實(shí)踐能力不夠；二是缺乏較好的工藝意識(shí)；三是對(duì)數(shù)控加工現(xiàn)場(chǎng)分析、
