記憶方法背英語單詞高效實(shí)用方法

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1、本文集資料共4個分類：學(xué)習(xí)方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開發(fā)。每個分類都有多個資料，可在百度文庫、新浪愛問共享、豆丁文庫中直接搜索：“學(xué)習(xí)方法：”“記憶方法：”“快速閱讀：”“潛能開發(fā)：”，即可找到更多資料。[導(dǎo)讀]詞匯是語言的建筑材料，或者說詞匯是語言的生命。離開詞匯，語言就失去了實(shí)際意義。楊彩霞摘要：本文通過介紹激發(fā)學(xué)生記憶詞匯的積極性，以及對如何擴(kuò)大詞匯量進(jìn)行了思考與探究，為英語詞匯的學(xué)習(xí)和記憶找到了行之有效的方法。關(guān)鍵詞：英語詞匯；記憶方法；積極性　　作者簡介：楊彩霞，任教于甘肅省渭源縣慶坪鄉(xiāng)中學(xué)

2、?！　　　‖F(xiàn)英語新教材，內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活，富有較強(qiáng)時代氣息，涉及科技、音樂、文學(xué)、藝術(shù)、媒體等題材，其中許多鮮活的人與事能夠引起學(xué)生思想情感的共鳴，從而激發(fā)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，新教材還有一個明顯特點(diǎn)——詞匯量大，每個單元約五六十個單詞與短語，因此記憶詞匯自然成了學(xué)生的艱巨任務(wù)。而記憶單詞卻是一件讓學(xué)生普遍感到頭痛的事，面對如此龐大的詞匯系統(tǒng)，他們不知所措?！　∫虼耍绾渭ぐl(fā)、調(diào)動學(xué)生記憶詞匯的積極性，如何幫助學(xué)生高效、持久地記住所學(xué)詞匯，就成了英語教學(xué)面臨的重要課題。現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：　　一

3、、激發(fā)學(xué)生記憶詞匯的積極性　　1.在學(xué)生中廣泛宣講記憶詞匯的重要性　　詞匯是語言的建筑材料，或者說詞匯是語言的生命。離開詞匯，語言就失去了實(shí)際意義。如果詞匯貧乏、詞義含糊，就會造成理解和表達(dá)的障礙。英國語言學(xué)家威爾金斯曾經(jīng)說過：“沒有語法人們表達(dá)的事物寥寥無幾，而沒有詞匯人們則無法表達(dá)任何事物。”而且詞匯量的擴(kuò)大是提高學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能的前提和基礎(chǔ)。在掌握基本的英語語音、語法后，學(xué)習(xí)進(jìn)展在很大程度上取決于詞匯量的擴(kuò)展。由此可見，詞匯學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中占有何等重要的地位。這個道理必須首先讓學(xué)生清楚明白

4、。同時教師也應(yīng)向?qū)W生說明，學(xué)習(xí)詞匯中遺忘是正常的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)就是同遺忘作斗爭，逐漸使學(xué)生消除焦躁畏難情緒，樹立信心、恒心，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)和記憶詞匯的興趣和動因。　　2.課堂上詞匯檢查形式應(yīng)靈活多樣，豐富多彩　　長此以往，一成不變，學(xué)生厭倦了，勢必會抑制學(xué)生的思維。我們摒棄了以前教師說漢語、學(xué)生說英文單詞的做法，而是采取多種形式，不拘一格。如幻燈片打出釋義，即給出單詞內(nèi)涵與外延的方法，要求學(xué)生猜出單詞，這樣做不僅有助于學(xué)生用英語思維，而且也可在學(xué)習(xí)新單詞的同時，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)原有詞匯。我們還常采用在不改變原意的條

5、件下在句子中進(jìn)行同義替換的形式，增強(qiáng)了學(xué)生活學(xué)活用語言的能力。形式的多樣化，富有創(chuàng)意、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，激活了學(xué)生的思維，也激發(fā)了他們的參與意識。學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂氣氛非?；钴S。教學(xué)效果可想而知?！　《⑷绾螖U(kuò)大詞匯量　　1.在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶　　雖然許多單詞需要機(jī)械記憶，但在一定條件下，抓住事物特征，在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，可以達(dá)到事半功倍的效果?！　?1)利用讀音規(guī)則記單詞　　多數(shù)單詞的拼寫都是符合讀音規(guī)則的，如重讀開音節(jié)、重讀閉音節(jié)、非重讀音節(jié)、R音節(jié)等。只要把單詞讀準(zhǔn)了，根據(jù)讀音規(guī)則就可以把單詞拼

6、正確。記憶單詞時，把音、形結(jié)合起來，就會事半功倍。筆者發(fā)現(xiàn)不少初中學(xué)生常常把first誤拼為frist或犯from與form混淆等之類的錯誤。究其原因，正是音、形脫離所造成的不良后果。因此，筆者建議同學(xué)們掌握一些基本的讀音規(guī)則，尤其是初一課本各單元復(fù)習(xí)課中的語音部分，沒有過關(guān)的同學(xué)不妨自己去攻一攻此關(guān)。要盡量從你熟悉的單詞中讀準(zhǔn)常見的音素，從其中例詞縱橫比較并牢牢記住兩、三個例詞，總結(jié)體會其讀音規(guī)則，并在以后的記憶單詞過程中有意識地運(yùn)用相應(yīng)已經(jīng)習(xí)得的讀音規(guī)則。這樣久而久之，在記憶生詞時就會有意地把音、形結(jié)

7、合起來，從而大大地提高單詞記憶的效率。把單詞的音、形、義結(jié)合起來實(shí)為學(xué)習(xí)英語詞匯的一種好方法?！　?2)利用構(gòu)詞法記單詞　　據(jù)TheStandardDictionary的編者估計(jì)，英語現(xiàn)有大約100萬至120萬單詞，但大部分單詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)化三種方法構(gòu)成的。　　a.合成法：　　把兩個或兩個以上的獨(dú)立詞合在一起構(gòu)成新詞的方法。如：telephone,broadband,mankind,等。這類詞的合成方式很多：可以是名詞+名詞構(gòu)成；可以是形容詞+名詞構(gòu)成；可以是動詞+名詞構(gòu)成；可以是現(xiàn)在分詞+名詞構(gòu)

8、成等。大多數(shù)合成詞的意思可以從組成部分推想出來。據(jù)統(tǒng)計(jì)，用這種合成方式構(gòu)成的新詞比例高達(dá)27%?！　.派生法：　　由詞根加前綴、后綴而構(gòu)成新詞的方法。據(jù)統(tǒng)計(jì)，派生詞在英語單詞中占17.2%。詞根或稱詞干是派生的基礎(chǔ)，在同一詞根上可以添加不同的詞綴以表示不同的詞義和詞類。英語中的詞綴可以根據(jù)其加在詞根上的位置的不同分為三類：前綴、后綴和中綴(中綴用得較少，這里就不講了)。詞綴既表示詞義方面的意義，又表示詞法方面的意義。一般情況