資源描述：
《五年級語文期末質(zhì)量檢測情況分析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、五年級語文期末質(zhì)量檢測情況分析一、測查總體情況分析1、期末試卷命題思想：考試命題基本上符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展，體現(xiàn)了“依托文本，放眼生活，加強(qiáng)整合”的理念。內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，靈活性強(qiáng)，有一定的代表性，試卷難易較適度，有一定的層次性。試卷難易程度按7：2：1分配，滿分100分測試時(shí)間：100分鐘2、期末測查的板塊設(shè)置：試卷由“聽力測試”、“積累運(yùn)用”，“開卷有益”和“筆下生花”組成。3、對期末測試命題的分析：(1)試卷命題的亮點(diǎn)：A:這次試卷命題能以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。主要
2、考查學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上注重語言積累，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法和形成自主閱讀的能力。這次試卷命題的最大特點(diǎn)是：動(dòng)手寫的內(nèi)容少，但考查的容量大，試題的靈活多樣。B:依綱拓“本”。試卷命題更多地關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容熟悉程度和對課文內(nèi)容的綜合理解運(yùn)用能力。這次測試許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學(xué)生的思維能力和語文綜合應(yīng)用能力，意在促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學(xué)生。(2)對試卷命題的思考：A:試卷應(yīng)與教材相配套，與課標(biāo)精神相符合。如教材中一些只要求認(rèn)不要求寫的字如“波光粼粼”的“粼”，“余音繞梁”
3、的“梁”等，不宜作為“補(bǔ)充詞語”、“填空”的考題，可改為“根據(jù)詞語的意思連線”，或“選擇字詞的正確讀音”等。這樣既考查了詞語的掌握情況，又降低了難度。B:題型應(yīng)豐富些，聽、說、讀、寫、圈、畫、連、點(diǎn)等形式均可出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生大腦，增加學(xué)牛答題的快樂，啟迪學(xué)牛心智。4、期中測查成績定量分析應(yīng)到人數(shù)881總分69462最高分99及格人數(shù)824優(yōu)秀人數(shù)554實(shí)到人數(shù)870平均分79.8最低分5及格率％94.7%優(yōu)秀率％63.7%100-90分17089-85分19184-80分19379-70分18169-60分8959-50分
4、1849-40分940分以下19二、期末測查質(zhì)量定性分析從這次的測查中，我們看到學(xué)生的語文素養(yǎng)有所提高，而且各種能力得到較好的發(fā)展,但也存在不少值得探討和研究的不足Z處。1、掌握較好的知識技能與方法（1）聽力水平有所提高。聽力測試題，學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)捕捉文章的重要信息和主要內(nèi)容，學(xué)生止確地聽出短文的中心句，并根據(jù)課文內(nèi)容填空，得分率比較高。（2）能綜合理解課文內(nèi)容，對課文內(nèi)容比較熟悉。在第七題“下面的事物可以用哪個(gè)詞語形容，在合適的詞語上打鉤”，學(xué)生基本上能根據(jù)對課文內(nèi)容的理解正確選擇詞語。（3）能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識，聯(lián)系
5、上下文解釋或揣測詞語的意思。對“津津有味”，“特殊”這兩個(gè)詞語的解釋，學(xué)生或能寫出它們的近義詞或能用自己的話寫出它們的意思，還能寫出它們在文中的意思。（4）學(xué)生開始對關(guān)注人物的細(xì)節(jié)，對人物各個(gè)方面的描寫能準(zhǔn)確判斷。閱讀題的第3小題，學(xué)生都對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理作出正確的判斷，得分率十分高。（5）有一定的課外閱讀量。從“語文實(shí)踐”題來看，學(xué)生推薦的書種類較多：有中國的四大名著；有安徒生的音話,還有各種有益的課外書，而乂推薦的理由充分。（6）習(xí)作水平有所提高大部分習(xí)作都能緊扣“變化”這一話題展開描寫，基本寫岀了變化的過程，
6、變化帶給自己的感悟和思考，習(xí)作選材涉及到人的變化，物的變化，四季的變化，生活水平、環(huán)境的變化等多方面內(nèi)容。一部份的學(xué)生語言積累較豐富，學(xué)過的語言、句式、寫作方法都能較好地學(xué)以致用。一小部分同學(xué)已具備獨(dú)立修改習(xí)作的能力，另有一小部分同學(xué)立題新、表達(dá)生動(dòng)、具體，能夠注重細(xì)節(jié)的描寫。2、主要知識能力缺漏（1）書寫潦草，錯(cuò)別字多令人關(guān)注。從試卷卷面的字詞來看，雖然得分不錯(cuò)，但普遍存在書寫潦草，錯(cuò)別字偏多，寫字姿勢不規(guī)范等現(xiàn)象。形近字、多音字仍有很大一部分學(xué)生不能正確區(qū)分。女口，“積累運(yùn)用”第3題選，擇讀音完全正確的一組，和第4題，選擇
7、沒有錯(cuò)別字的一組，失分仍比較嚴(yán)重。（2）對句子的譴詞和表達(dá)方式不能正確理解。“積累運(yùn)用”第8題的修改病句。學(xué)生對“愛撫”與“愛戴”這兩個(gè)詞語的理解不到位。像“評為XX的稱號”這種語句重復(fù)的病句不能正確修改。（3）歸納概括的能力還極待提高。閱讀題的第7題：寫出文章的主要內(nèi)容。很多學(xué)生仍然沒有抓住要點(diǎn)來概括，有的幾乎把文章抄下來，有的則僅用一句話來概括。失分比較嚴(yán)重。（4）部分學(xué)生審題能力，理解感悟能力有待加強(qiáng)。如“先自度其足而置之其坐?！边@句話中的“度”的讀音（）,意思：部份學(xué)生沒有正確理解題意反而寫出了句子的意思，實(shí)屬不應(yīng)該。
8、（5）作文審題不清、中心把握不準(zhǔn)、選材老套。習(xí)作中還有相當(dāng)一部分學(xué)牛作文基木功較差，內(nèi)容較空洞，有些習(xí)作雖能流露真情,但文中病句、錯(cuò)字、詞語使用不當(dāng)?shù)牡胤綄乙姴货r，中心把握不準(zhǔn)，重點(diǎn)不突岀，主次不分、條理不清，細(xì)節(jié)刻畫有欠生動(dòng)、具體。三、改進(jìn)教學(xué)的建議考試評價(jià)的目的不僅是為了
