發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢提高學(xué)生素質(zhì)

《發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢提高學(xué)生素質(zhì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢提高學(xué)生素質(zhì)【中圖分類號】G424.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)13-0088-01目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個熱點(diǎn)問題，對老師提出了更高的要求，如何更好地運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢，是我們面臨的一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。經(jīng)過一年的努力，我在信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用方面取得了一定的成績，下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。1發(fā)揮媒體優(yōu)勢，把信息技術(shù)巧用課堂隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，學(xué)生也越來越對電腦感

2、興趣，投其所好，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為必然，經(jīng)過一段時間的嘗試，我覺得多媒體教學(xué)有如下的優(yōu)點(diǎn)：1.1運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生有興趣地學(xué)：人們常說興趣是學(xué)生的最好老師，興趣更是學(xué)生探索的源泉，所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)顯得尤為重要。一堂課數(shù)學(xué)課的教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合，利用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展課堂智力激勵,要求學(xué)生對問題情境，積極動腦筋思考，設(shè)想解決問題的辦法。

3、并通過增進(jìn)師生的情感交流等有效的手段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生積極主動參與探索和發(fā)現(xiàn)新知識的認(rèn)知過程。如在講授《勾股定理》這節(jié)課時，首相放映一段關(guān)于勾股定理的小故事激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然而然地進(jìn)入勾股定理的探索過程之中，各抒己見，說出了多種證明勾股定理的方法，收到了意想不到的效果。1.2信息技術(shù)的運(yùn)用可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力：網(wǎng)絡(luò)上豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。網(wǎng)絡(luò)信息負(fù)載量不僅相當(dāng)大，使學(xué)習(xí)資源得到空前的擴(kuò)展，學(xué)習(xí)形式完全由學(xué)生來自主控制，有利有學(xué)生實(shí)踐能力的提高。如在講商品的

4、折扣問題時，在網(wǎng)上找到一段關(guān)于買商品的錄像，學(xué)生如身臨其境，很快進(jìn)入了狀態(tài)，問題也就迎刃而解了，不僅省時省力，而且學(xué)生的實(shí)踐能力也增強(qiáng)了，真可謂是一舉兩得。1.3信息技術(shù)的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于學(xué)生興趣很高，容易促進(jìn)學(xué)生積極思維。如在講授函數(shù)的圖像的教學(xué)中，我先放了一段錄像：小亮家距離學(xué)校1500m。一天，他去上學(xué)，最初以某一速度勻速行進(jìn),途中遇到朋友張強(qiáng)，倆人說話耽誤了幾分鐘；與張強(qiáng)告別后他就改為慢跑，終于準(zhǔn)時到校。創(chuàng)設(shè)了問題情境，然后要求同學(xué)們畫出符合情境的圖像，同學(xué)們很快就畫完

5、了，接著我又提出問題：誰能夠再說出符合這一圖像的情境呢？學(xué)生競爭先恐后地說出了十幾種。這一切不就是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力嗎？教師在教學(xué)設(shè)計時要巧妙地設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生從疑難中思索解決問題的方法和途徑，要留給學(xué)生多一點(diǎn)的創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決統(tǒng)一問題。這樣易于學(xué)生克服操作中的薄弱環(huán)節(jié)，并不斷體會知識點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心與決心。在實(shí)踐中要鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動效果，啟動學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極思考，讓其創(chuàng)新思維不斷地開發(fā)。1.4信息技術(shù)的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究、愉快學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要緊密聯(lián)系學(xué)生

6、的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，初步掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠使學(xué)生忘記自己坐在狹隘的教室里，讓他們覺得自己翱翔在大自然里，思想不受約束，能夠暢所欲言，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的目的。2發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，和學(xué)生進(jìn)行校外交流2.1現(xiàn)代信息技術(shù)給師生提供了知識交流的平臺：我調(diào)查了班里所有的同學(xué)，家里十之八九都有電腦。為了

7、能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，我改變了以往傳統(tǒng)的留作業(yè)的方式，改成網(wǎng)上作業(yè)，我把當(dāng)天的作業(yè)都留在學(xué)校的moodle平臺里,要求學(xué)生在網(wǎng)上交作業(yè)，這樣學(xué)生對作業(yè)不但感興趣，而且遇到問題便于詢問，便于及時糾正，很多同學(xué)有問題了都不愿意到辦公室去問，日積月累成績越來越差。在網(wǎng)絡(luò)里交流,同學(xué)們會覺得很輕松、很隨便。2.2現(xiàn)代信息技術(shù)給師生提供了情感交流的平臺：我們班里有這樣一名同學(xué)，上課總是沒好坐像，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至打擾別的同學(xué)，我多次找他談心，他總是當(dāng)時答應(yīng)得挺好聽的，可是過不了多久老毛病又犯了。我對他真是束手無策。自從

8、學(xué)校有了moodle平臺后，我在里面發(fā)布了一個課題：你為什么不好好學(xué)習(xí)呢？吸引了絕大多數(shù)同學(xué)前來討論，其中就有這個同學(xué)，很奇怪，平時當(dāng)面對他說的話不起作用，可是在網(wǎng)絡(luò)里，這名同學(xué)和我交流得卻非常愉快。他在平臺里說：“老師，我知道自己錯了，如果我再不好好學(xué)習(xí)的話,我就不是人了?！苯?jīng)過很長時間的觀察，這名同學(xué)果然改掉了以往的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也直線上升?？梢?，和學(xué)生進(jìn)行情感交流，是很難的事情，也是很簡單的