冀教版六年級語文下冊教案秋天的懷念

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1、冀教版六年級語文下冊教案秋天的懷念一、備課思考：讀史鐵生的文字越多，越會被他那來自心底的蒼涼的文字而感動?？赡苁撬忍斓拿舾猩扑嫉姆A賦，更由于后天的深重災(zāi)難吧。史鐵生在作品中從追問自己為什么活著到追問人類為什么活著，從設(shè)想自己應(yīng)該怎么活到設(shè)想人類應(yīng)該怎么活，他把自己，也把讀者一步步引向了心靈探險之路，最終引向人類的終極精神關(guān)懷。《秋天的懷念》是對母親的追憶和懷念，更是一篇思考人為什么活著，應(yīng)該如何活著的充滿哲理性的感人作品。我想透過《秋天的懷念》這扇窗口，把學(xué)生引向史鐵生豐富的精神世界，引向?qū)δ笎蹆?nèi)涵的深層詮釋，引向?qū)钪饬x的深層追尋。只是不知能否達到這樣的預(yù)期目標。二、設(shè)計理念：

2、這是一篇帶星號的閱讀課文，按照略讀課文的要求，對這類文章不宜講得過細，要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。從這個角度來看，正好是放手對學(xué)生閱讀能力檢驗的機會，從而給老師的教學(xué)提供了放開手腳的機會。但，這又是一篇文字及其細密、細節(jié)及其感人的文章，讓學(xué)生抓住這些重點文字揣摩語句含著的意思，體會文章里蘊涵的哲理和所表達的思想感情是教學(xué)的重點，也是難點。這就要求在教學(xué)中要做到疏密有致，粗細結(jié)合。為此我決定遵循以下的教學(xué)思路：由簡介史鐵生引出有關(guān)ldquo;母親rdquo;的話題mdashjmdash;由ldquo;母親rdquo;話題引出《秋天的懷念》mdashjmdash;從《秋天的懷念》中來詮釋1dqu

3、o;母愛rdquo;的內(nèi)涵mdashjmdash;由ldquo;母愛rdquo;的內(nèi)涵引申對ldquo;好好活rdquo;意義的探詢mdash:mdash;由ldquo;好好活rdquo;的話題進一步走進史鐵生更為豐富的精神世界mdash;mdash;由史鐵生的精神世界再進一步上升到關(guān)于ldquo;活著意義rdquo;的哲學(xué)思考。牽引著學(xué)生先由課外走向課內(nèi)，再由課內(nèi)再走向課外。通過ldquo;披情入文rdquo;>ldquo;披文入情rdquo;—步步讀懂課文，并讀出自己的思考。在學(xué)習(xí)的過程中，運用和鞏固已學(xué)的閱讀方法。三、過程預(yù)設(shè)：（一）簡介作者，引出1dquo;母親rdquo;:

4、1、在中國當(dāng)代的文壇上，有這樣一位作家hellipjhellip；他叫史鐵生。2、那么是什么力量讓史鐵生寫出這么多震動中國文壇的好作品呢？因為她有一位這樣的母親，今天就讓我們來認識這位母親。可惜這位母親早就不在人世了，她在兒子二十多歲的時候就去世了，當(dāng)時年僅49歲。3、請大家讀這段話：坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：ldquo；她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。rdquo;我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。mdash;mdash;摘自史鐵生的《合歡樹》）4、你抓住了哪些關(guān)鍵詞？讀懂了什么？5、從這段文字中，

5、你讀出什么問題出來了嗎？（二）初讀課文，感知ldquo;母親rdquo;：這到底是一位什么樣的母親呢？請自讀課文，找出有關(guān)描寫母親語言、動作、神態(tài)的語句，用不同的符號標出。（三）品詞嚼句，詮釋ldquo;母愛rdquo;:1、根據(jù)學(xué)生找出的重點句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀,讀出母親的苦，母親的愛。2、母親的這些苦，母親的這些愛兒子當(dāng)時知道嗎？后來知道了嗎？你從哪兒看出來后來兒子懂了？品讀課文最后一個自然段。3、你還從這段話中還讀懂了什么？品味ldquo;好好活rdquo;。（四）升華情感，延伸思考：（機動安排）1、母親死后，史鐵生才慢慢悟出母親的這些愛以及母親所說的ldquo;好好兒活

6、rdquo;的。請看下面這兩段文字,讀一讀（注意抓住關(guān)鍵詞）。（摘自《我與地壇》的兩段文字。）2、從這幾段兒文字當(dāng)中，你進一步體會到ldquo;母愛rdquo;是什么?ldquo;好好兒活rdquo;怎么講?（五）課外拓展，推薦閱讀：1、這種愛為什么直到母親去世后我才明白呢？正是因為史鐵生對母親的這種不盡的懷念深深折磨著他，同時也激勵著他。請再看下面這段文字：（摘自《我與地壇》和《有關(guān)廟的回憶》的相關(guān)文字。）2、像這樣的對母親思念的文字出現(xiàn)在他很多的作品當(dāng)中，比如：《我與地壇》、《合歡樹》、《有關(guān)廟的回憶》。至于其他的文章，非得有一定生活閱歷的人才能品味到他文字當(dāng)中所表現(xiàn)的那種厚重與

7、蒼涼。如果你們愿意，課下請讀讀下列文章：《命若琴弦》、《務(wù)虛筆記》、《病隙碎筆》。3、如果有時間還可以讀讀余華的《活著》。在這部作品里，余華用一個叫l(wèi)dquo;富貴rdquo;的人告訴我們：ldquo;活著rdquo;是一個充滿了力量的語言，這種力量不是來自于喊叫，也不是來自于進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。