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《《海水的運動》教案2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《海水運動》教案課程目標：本節(jié)的新課程標準要求是“運用地圖歸納世界洋流分布規(guī)律”。1、知識與能力目標能說出洋流的概念、類型及成因，常握世界洋流的分布規(guī)律。2、過程與方法目標通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生從生活中去感知身邊的地理事物及地理現(xiàn)象；在自主學習的過程中，發(fā)現(xiàn)、探究并解決問題。3、情感態(tài)度與價值觀目標通過學習培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生探究地理事物之間因果聯(lián)系的興趣，增強其客觀、理性地思考問題的理念，對學生進行辯證唯物主義思想教育。二、教學重點與難點：1、教學重點：通過洋流模式圖的成因分析，描繪世界洋流分布
2、圖，常握世界洋流的分布規(guī)律。2、教學難點：洋流模式圖的形成推理及分布規(guī)律。三、教學方法：1、多媒體教學法2、情境導學法3、讀圖、繪圖分析法4、對比歸納法5、師生互動學習法6、小組合作探究法7、案例分析法8、自主學習法四、教學過程1、『起』一一創(chuàng)設(shè)情境、導入新課2、『承」一一講授新課、形成概念3、『轉(zhuǎn)」一一讀圖繪圖、概括規(guī)律A、憶圖分析、歸納模式B、動手繪圖、提高能力C、讀圖探究、概括規(guī)律4、『合』一一思考小結(jié)、問題探究具體過程如下：『起J一一創(chuàng)設(shè)情境、導入新課先創(chuàng)設(shè)一個情境：1、“泰坦尼克號”在首航式上
3、遭遇冰山，發(fā)生了被人們稱為20世紀人間十大災難之一的海難。這個小故事選用學生熟悉的電影，其屮提出的問題必定會激發(fā)學牛?探索的欲望，為本節(jié)課的學習埋下伏筆。『承』一一講授新課、形成概念一、洋流概念：讓學生們快速閱讀教材，思考洋流的特點，總結(jié)關(guān)鍵詞，先讓學生自主形成一定的概念，等學生總結(jié)完關(guān)鍵字后，教師再展示出關(guān)鍵字與學生的答案作對比，并強調(diào)洋流的特點，加強學生對概念的理解。二、學習洋流按照性質(zhì)的分類：教師需要強調(diào)寒流和暖流只是一個相對的概念，是相對于所流經(jīng)區(qū)域的水溫而言的。而后通過針對性的訓練，鞏固加強學
4、生對寒流、暖流概念的理解及判斷?！恨D(zhuǎn)」一一讀圖繪圖、概括規(guī)律三、“洋流的影響因素”：學生根據(jù)學過的“氣壓帶和風帶圖”，再結(jié)合多媒體教學，組織學生探究洋流的成因。學生可以從中得出洋流成因是由多種因素一一盛行風、大陸輪廓、地轉(zhuǎn)偏向力等的作用綜合形成的，教師可以強調(diào)不同種洋流形成的主要動力是不同的。四、對“洋流分布規(guī)律”：A、憶圖分析、歸納模式將學生觀察下面四道問題對應的海域，看洋流方向如何？第一題：南、北太平洋中低緯度以冋歸線為中心海區(qū)？第二題：南、北大西洋中低緯度以回歸線為中心海區(qū)？第三題：北太平洋屮高緯
5、度以北緯60°為屮心海區(qū)？第四題：北大西洋中高緯度以北緯60°為中心海區(qū)？B、動手繪圖、提高能力多媒體展示，引導學生繪制“洋流模式圖”。C、讀圖探究、概括規(guī)律在前面學習的基礎(chǔ)上，總結(jié)概扌舌本部分內(nèi)容。設(shè)計三道題進行針對性訓練。（設(shè)計意圖：以上壞節(jié)符合新課標中倡導的學生在“活動”中學習，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新的思想，并且還可以培養(yǎng)學生歸納和推理能力。）五、“南半球洋流模式、北印度洋的洋流”：木部分與“全球洋流模式圖”上的規(guī)律是不一樣的，通過“讀圖探究”讓學生自己來“概括規(guī)律”
6、，并讓學生明白，“知識要活學活用，具體問題具體分析，切不可胡子眉毛一把抓”?！汉稀灰灰凰伎夹〗Y(jié)、問題探究問題探究:1、通過練習鞏固學習的知識,解決課前留下的問題，這樣對以使前后呼應，達到“龍頭風尾”的效果。六、板書設(shè)計3.2世界海洋表層洋流的分布海水運動盛行風概念洋流影響因素地轉(zhuǎn)偏向力分布規(guī)律分布規(guī)律口心（設(shè)計意圖：好的板書就像一份微型教案，全面而簡明的將授課內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，板書清晰直觀，便于學生理解和記憶。）
