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1、中班美術(shù)活動：蘋果寶寶設(shè)計(jì)思路：從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)：根據(jù)中班幼兒美術(shù)知識技能的一般特點(diǎn)，幼兒逐漸開始有意識地調(diào)換顏色，并已開始注意與客觀事物的固有色相對應(yīng)。但與此同時(shí)，他們表現(xiàn)出特別偏愛顏色，卻又常常由于選色太多和無規(guī)律造成色彩雜亂。從幼兒在日常繪畫活動中的表現(xiàn)出發(fā)：我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力差異性很大。一部分幼兒雖掌握一定的美術(shù)技能、自信心強(qiáng)，但缺乏美術(shù)想象力、創(chuàng)新能力；一部分幼兒雖具有豐富的想象力，但缺乏良好的美術(shù)技能；還有個(gè)別幼兒缺乏自信心，遲遲不肯下筆，是什么原因造成的呢？原因就是
2、幼兒對繪畫技能的把握，對色彩的想象力及敏感性。經(jīng)過第一研活動實(shí)踐之后，深刻覺得應(yīng)該將美術(shù)創(chuàng)作活動由一種情境聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒呈現(xiàn)的作品要美觀、要完整?；顒幽繕?biāo)：嘗試對蘋果進(jìn)行漸變接色，體驗(yàn)接色涂色的樂趣?；顒又仉y點(diǎn)：初步嘗試用接色的辦法將兩種顏色漸變涂色，表現(xiàn)顏色的自然過渡活動準(zhǔn)備：范例、水果籃、幼兒操作紙（蘋果）、紅色與粉色油畫棒、蘋果活動過程：一、情境引入，感知色彩出示蘋果實(shí)物：這是我的朋友最喜歡吃的東西，是什么，它有些什么顏色？第3頁共3頁小結(jié)：原來蘋果的顏色可以是紅的、黃的，又紅又黃的蘋果
3、又香又甜！二、觀察啟發(fā)，大膽創(chuàng)作1、出示蘋果范例，幼兒觀察感知接色的美：老師已經(jīng)把又紅又黃的蘋果畫好了，它也有兩種顏色，為什么它看來特別漂亮？小結(jié)：楊老師把紅色和黃色兩種顏色接在一起，所以才漂亮！2、教師示范，幼兒探索發(fā)現(xiàn)接色的方法：接下來看老師是怎么對蘋果穿衣服的，把2種顏色友好地接色在一起。指導(dǎo)要點(diǎn)：A、先選擇自己喜歡的顏色在蘋果輪廓線內(nèi)自上而下的進(jìn)行涂色B、在適當(dāng)?shù)牡胤秸{(diào)換油畫棒顏色，接著將未完的空白處繼續(xù)涂色C、在兩種顏色碰在一起的地方試著用油畫棒來回多走幾遍小路，輕輕的走，讓兩種顏色快樂
4、的牽手。3、個(gè)別嘗試，初步嘗試表現(xiàn)：和老師共同繪畫完成一個(gè)成熟了的漂亮蘋果，送給我們的好朋友。4、幼兒創(chuàng)作，教師觀察：A、注意引導(dǎo)個(gè)別孩子握筆的方法是否合理。B、鼓勵幼兒涂色時(shí)表現(xiàn)色彩的漸變，由上而下涂色，在接色的地方來回輕輕地涂色，兩種顏色分別可走進(jìn)對方顏色的家。三、共同送禮，體驗(yàn)快樂1、一起來送蘋果：水果籃里充滿了蘋果。2、你覺得這些蘋果哪個(gè)最好看，為什么？活動反思：亮點(diǎn)：第3頁共3頁1、經(jīng)過一研調(diào)整之后的活動大環(huán)節(jié)內(nèi)容清晰，能夠較為清楚的使各環(huán)節(jié)連接，內(nèi)容連貫。從出示真實(shí)的蘋果引發(fā)幼兒的觀察
5、與討論，感知蘋果上面有兩種顏色，而不是單一的顏色的；接著老師出示一個(gè)已經(jīng)畫好的，準(zhǔn)備要送給朋友的蘋果范例，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來自己也可以來畫一畫具有兩種顏色的蘋果，且兩種顏色是能夠自然接色的，這樣的蘋果看起來漂亮又好吃；隨后，老師不僅親身示范，并給予個(gè)別幼兒嘗試探索表現(xiàn)的機(jī)會，初步掌握接色的要領(lǐng)；幼兒的學(xué)習(xí)是需要自己在實(shí)際的操作中得以鞏固的，所以，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將蘋果顏色穿好，完成一個(gè)蘋果送至水果籃里，最后將這么多美麗的蘋果送給朋友去。2、從幼兒的作品來看，幼兒對接色的領(lǐng)悟已經(jīng)有了一定的程度，多數(shù)幼
6、兒能夠較好的表現(xiàn)在作品畫面上。不足：美術(shù)活動材料中的細(xì)節(jié)可能影響整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。活動中，老師在某些蘋果操作紙上粘了過多的雙面膠，導(dǎo)致作品破損，這應(yīng)該是要盡量避免的。（松江區(qū)泖港鎮(zhèn)中心幼兒園楊丹英）第3頁共3頁
