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《提高初中地理教學(xué)質(zhì)量幾點嘗試》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、提高初中地理教學(xué)質(zhì)量幾點嘗試地理是一門邊緣學(xué)科，也是一門綜合學(xué)科，要搞好素質(zhì)教育，提高地理教學(xué)質(zhì)量，地理教師任重而道遠。如今新課改已經(jīng)進行了一段時間，對初中地理的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，新課改所提倡的精神對初中地理提出了新的挑戰(zhàn)，也使得人們發(fā)現(xiàn)初中地理教學(xué)存在的問題，其中一個最突出的問題就是當(dāng)前初中地理教學(xué)質(zhì)量不高。作為新時期的初中地理教師如何運用新課改的理念，提高教學(xué)質(zhì)量是擺在面前的課題。以下是我在教學(xué)實踐中的幾點嘗試：一、運用創(chuàng)新提高教學(xué)質(zhì)量針對目前教學(xué)現(xiàn)狀和新課改要求，地理教師應(yīng)該嘗試運用創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，那么，地理教師如何運用創(chuàng)新
2、提高教學(xué)質(zhì)量呢？(1)改革教學(xué)方法，運用創(chuàng)新教法。傳統(tǒng)地理教學(xué)就是因為單調(diào)的形式讓地理課堂枯燥乏味，學(xué)生難以體驗生活中的地理之樂趣。教師通過創(chuàng)新教法，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，教師的主要作用是啟發(fā)和引導(dǎo)，注意講究教學(xué)方法的啟發(fā)性，調(diào)動學(xué)生的主動性和自覺性，激發(fā)積極地思維，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生在課堂中主動進行創(chuàng)新性活動。(2)運用激勵機制，培養(yǎng)創(chuàng)新情感。在教學(xué)活動中學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)參與討論、答問，各小組根據(jù)提問和答問的情況記分，進行評比。這種運用激勵機制，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新情感，鍛煉其創(chuàng)新能力十分有效。比賽的內(nèi)容和形式很廣泛，如讀圖比讀懂，畫圖比準(zhǔn)確和創(chuàng)
3、意，提問、答問比創(chuàng)新，思維比敏捷等等。如筆者在講中國分區(qū)地理的“北方地區(qū)”和“南方地區(qū)”時，把學(xué)生分成兩個大組，分別代表北方地區(qū)和南方地區(qū)。然后，在分組討論的基礎(chǔ)上，各組派代表列舉自己所代表的這個區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢，其他同學(xué)可以補充。(1)讓學(xué)生走進自然，走向社會，拓展創(chuàng)新的空間。美國華盛頓大學(xué)有這樣一條橫標(biāo)：“我聽見了，就忘記了；我看見了，就領(lǐng)會了；我做過了，就理解了?！鄙羁痰馗爬宋鞣降慕虒W(xué)思想，他們提倡的教學(xué)是“活動課模式”，重視學(xué)生直接參與解決問題的實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。借鑒于此,筆者在實驗研究中，加大了學(xué)生動手和課外活動的比例，如讓學(xué)生動手制作地球儀、地形模
4、型，氣象觀測和星空觀察，地理測定等。二、運用地理與生活的聯(lián)系提高教學(xué)質(zhì)量在''地理課程標(biāo)準(zhǔn)”的基本理念中，第一個理念就是“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，重要的是要以"提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識”為切入點，在教學(xué)過程中，主要可以從以下幾個方面來組織實施。(1)運用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。地理環(huán)境對人們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、食、住、行影響深遠，可以說自然地理中的每一個因素都會對人們的衣、食、住、行發(fā)生作用，每一種日常生活又會受到多種地理因素的影響。衣著方面。在講述到氣候或大氣對太陽輻射的削弱作用時，給同學(xué)提出生活中的一個問題：“為什么夏天更多的
5、人穿白色衣服，而冬天則有更多的人穿深色衣服？”同學(xué)們討論總結(jié)之后，一些頭腦反應(yīng)較快的同學(xué)則能舉一反三地列舉其他一些例子。行的方面。除了書本上學(xué)生掌握的“南船北馬”外，針對現(xiàn)在機動車(摩托車、家用車)越來越多的現(xiàn)象，在課堂中，講到交通規(guī)則中的''紅燈停，綠燈行”之后，再適時地給學(xué)生提出“為什么機動車的尾燈都是紅色的？”這個問題，盡管當(dāng)時只有一部分同學(xué)能知道"因為散射的紅光最少！”更重要的是在接下來的討論中，還有的同學(xué)能在課堂中舉一反三地把“上個世紀(jì)困在極地冰原地區(qū)輪船上的船員如何用煤自救走出困境”的故事娓娓道來。教學(xué)中以大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能
6、大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分適應(yīng)學(xué)生與生俱來的探索欲和好奇心，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)地理，從中體驗學(xué)習(xí)地理的成功樂趣，增強學(xué)好地理的自信心。(1)結(jié)合學(xué)校教學(xué)、生活中常見的現(xiàn)象，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教室里貼的一個學(xué)期變動幾次的作息時間表，其實也是很好的教材，從變動的作息時間表來理解“太陽直射點的移動”、“晝夜長短的變化”等內(nèi)容。例如，當(dāng)學(xué)校更換作息時間表的時候，我在課堂中問學(xué)生：“上個學(xué)期18點30分上晚自習(xí)，天已暗下來了，而現(xiàn)在為什么19點30分上晚自習(xí)，天仍大亮？”身邊的事物與書上的知識有意識地聯(lián)結(jié)在一起，不但可以幫助學(xué)生理解課本知識，而且無意中
7、也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。(1)結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展策略來了解生活中的地理。地理與生產(chǎn)的聯(lián)系十分密切。農(nóng)業(yè)在地區(qū)間、部門間雖然差別很大，但都離不開當(dāng)?shù)匾欢ǖ牡乩憝h(huán)境，而農(nóng)業(yè)類型的選擇及農(nóng)業(yè)發(fā)展方針與措施的制定，都可以說是對地理知識的運用，使學(xué)生體會地理對于生產(chǎn)建設(shè)的巨大作用，也是對“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”理念的具體體現(xiàn)。提倡“學(xué)習(xí)對生活有用的地理"，使學(xué)生感受到地理與生活息息相關(guān)，在他們了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展政策時充分認識到生活離不開地理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的需要，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的畏難情緒。三、用知識競賽提高教學(xué)質(zhì)量針對初中學(xué)生爭強好勝、表現(xiàn)欲望強的心理特點，在教
8、學(xué)中開展知識競賽活動，讓學(xué)生在“賽中學(xué)
