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1、淺議小學生口頭表達能力的培養(yǎng)姓名：范云平隨著社會的發(fā)展，人們之間的交往越來越頻繁，口語交流作為社會交際最基木、最便捷的工具，在人們的日常工作、生活和學習中顯得越來越重要?！墩Z文課程標準》提出：“小學生必須具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動屮，學會傾聽、表達和交流，發(fā)展合作精神?！彼?，口頭表達能力同作文等書面表達能力一樣有著重要的地位，且說話能力與閱讀、寫作、聽話能力有著相輔相成的關系，在小學階段是培養(yǎng)口語交際的黃金時期。那么，如何培養(yǎng)小學生的口頭表達能力呢？就此談談我自己的一點粗淺認識。一、積累詞句，訓練口頭表達能力擁有豐富的詞匯、句
2、子、課外知識，學生就有較大的語言空間，培養(yǎng)學生的語言表達能力，就要讓他們有豐富的詞語知識，使他們說起來不僅通順、清晰，而且有一定的說話藝術。我國古典詩歌具有語言美、畫面美、意境美為一體的特點，有著特殊的審美功能，對學生語言有較重要影響。學校為每個學生配了小學必背古詩朗誦磁帶。我經常在有空的時候為學生播放，和他們一起感受詩歌的語言美、意境美。學生在家每天對唐詩進行朗讀，同學之間念首詩比一比，得意當中增強了他們的學習欲望，更激發(fā)了他們的表達欲望。在班上我也組織了詩歌朗誦比賽，學生積極性很高，不僅背了許多詩歌,也試著配生動的簡筆畫，述從家長處了解了有
3、關詩的小故事。簡單的成語，學生不僅喜歡，而且能從中獲得知識，得到教育。社會是最大的學校，在日常生活中，我們經?？梢月牭揭恍┝鱾饔诶习傩湛陬^的語言，如諺語、對聯、歇后語，還有簡短絕妙的廣告詞、精練的標語、告示等，這些都是很好的學習內容。我要求學生做有心人，時時學，處處學，平時注意觀察，積累這些知識。春節(jié)到了，我要求學生到各家門口摘抄春聯，比比誰摘抄得多，理解得扎實；梅雨季節(jié)，正是農忙時分，我讓學生到出間地頭，搜集整理勞動人民語言，整理成冊；看電視吋，我讓學生注意觀看廣告，來開一個廣告展示活動。暑假中，我讓學生每天積累五個成語，寫在“采蜜本”上，這
4、項特殊的作業(yè)得到了家長的支持，效果很好。開學時，學生紛紛把自己在假期中學到的成語告訴我，木子上都寫得工工整整，在學生的假期日記里，我發(fā)現他們用了很多成語，用得特恰當，特有趣，我看了忍不住笑起來。在生活中、在課堂上，家長和我都發(fā)現學生的語言也比以前豐富多了，“一步登天、一塵不染、興高采烈、五彩繽紛、喜出望外”等許多成語學生能夠信手拈來，從而提高了學生的口頭表達能力。二、創(chuàng)設情境，訓練學生的口頭表達能力教師在學生的學習中，要處處從發(fā)展、成長的角度去關注他們，打破一切限制學生、壓抑學生語言能力的桎梏，要引導鼓勵學生多去想一想，留給自己去找答案。在教學
5、中創(chuàng)設情境，把實際生活聯系上去，多角度讓學生去思考，多發(fā)言。教學《拾貝殼》這課時，我精心制作了課件，準備了許多形狀各異、五彩斑斕的貝殼。在學習扇貝的吋候，我出示了圖片，讓學生觀察，接著讓學生想象扇貝還像什么？學生說，扇貝的殼像一片片枯黃的樹葉，又像小蝴蝶的翅膀，述像一個個的小盤子。想象可真豐富。在學完了扇貝的殼和螺姍殼以后，我用實物投影儀給學生觀看了許多貝殼，乂請部分學生親手摸一摸，學牛驚訝地叫起來，因為他們從來沒有看到過這么多漂亮的貝殼。接著，我讓學生模仿四、五自然段的句式說話。有的說：“啊，一個渾身長滿刺的貝殼,像一個可愛的小刺猬，在海灘上
6、滾來滾去，說不定是來到海邊尋找朋友的吧？”有的說「'一個紫色的貝殼，像一個熟透的茄子，說不定是海媽媽留下來給我們做菜吃的吧？”有的說「'一個尖尖的螺娜殼，就像一座小山，那也許是小螃蟹避風的地方?！睂W生觀察得仔細，想象奇特，思維條理清晰，語言表達準確，真令我贊嘆不已。續(xù)編《小木偶》故事結尾時，我講了故事的前半段，在學生聽得津津有味之時，給他們充裕的時間想象、表達。當個別表達能力較好的學生編完后,我會調動其他學生，讓他備受表揚，以此來刺激其他學生，從中給他們較多引導，讓他們體會到成功的快感，讓課堂氣氛達到了高潮。通過編故事訓練語言，學生特感興趣，能
7、取得很好的效果。三、加強課外閱讀，豐富語言資源“語文是重要的交際工具，具有很強的實踐性”正確地理解和運用語言文字，必須有豐富的語言積累。目前的學生，大部分基礎比較差，口頭表達能力方面存在很多問題，有的一開口就面紅耳赤、詞不達意，有的說起話來內容空洞、言詞干癟，有的盲接是無可奉告、絕不開口。造成這種困境的一個重要原因就是語言積累不夠，語感較差，致使他們難為“無米之炊”。這一方面與他們年齡小、接觸面少、生活閱歷膚淺等有關；另一方面，就是受應試教育的影響，語文教育退化到標準化試題和模式化文章的怪圈屮，學生一天到晚死肯教科書，致使他們的知識面狹窄，造成
8、了嚴重的知識短缺。蘇霍姆林斯基說：“學生智力的發(fā)展取決于閱讀能力?！痹谔岢刭|教育的今天，學生在學好課木的同時，還應抽出時間在老師的指導下，有計劃的進
