從認(rèn)真上好每一堂課做起

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1、從認(rèn)真上好每一堂課做起襄陽東風(fēng)中學(xué)小學(xué)二部黃永珍課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師不僅要做好課前準(zhǔn)備，還要注重素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教書育人，需要融思想政治教育和科學(xué)精神、人文精神于教學(xué)中，那么，怎樣才能上好這一堂課呢？我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)做起：????????一、注重課前準(zhǔn)備????????課前準(zhǔn)備是教師教學(xué)工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。如果課前準(zhǔn)備不認(rèn)真、考慮不周密，就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。因此，教師要上好課，必須做好課前準(zhǔn)備。????????1.課前準(zhǔn)備，首先要從備課入手。備課是一項深入細(xì)致的工作

2、。通常先從整體入手，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排，擬定學(xué)期計劃；然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，寫出課時計劃。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、鉆研教材（包括教學(xué)參考書）、了解學(xué)生、擬定授課計劃以及準(zhǔn)備教具等。????????2.課前準(zhǔn)備，要抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。我認(rèn)為預(yù)習(xí)課正如砍柴之前的磨刀功一樣重要。預(yù)習(xí)時學(xué)生一邊讀書，一邊思考，一邊尋求答案，久而久之，自己就會悟出一些方法來，越讀越覺得有興趣，越讀獲取的知識越豐富。如此，教師上課時就顯得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很愉悅。????????3.課前準(zhǔn)備，教師在把握教材教法的同時，更主要的是把握學(xué)生

3、。教師要深入了解每一個學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機(jī)、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。????????6.課前準(zhǔn)備，教師要做好課堂的預(yù)設(shè)與生成。課前準(zhǔn)備，教師要預(yù)設(shè)課堂中將要發(fā)生的或出現(xiàn)的疑問，以便解決一些突發(fā)事件和疑難，以致于不讓教師手忙腳亂。二、注重教學(xué)過程中的師生互動????????現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作

4、用的潛能，因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系，教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程。如果教學(xué)過程實現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動，那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學(xué)生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源、減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度、增強(qiáng)教學(xué)效果、達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)具有重要的作用。在實際教學(xué)中要實現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位

5、，激發(fā)學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本，要認(rèn)識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以，現(xiàn)代教學(xué)中，為了每一個學(xué)生都能自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學(xué)習(xí)過程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。????????三、選擇教法????????常言道：教學(xué)有法，但無定法。這也就是說，教師要善于選擇方法，并創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好的效果。例如：講授法是教學(xué)過程中

6、最基本、最常用的教學(xué)方法，它可以在有限的時間里傳遞大量的、系統(tǒng)的理論知識；談話法和討論法則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生靈活地掌握知識，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維能力和語言表達(dá)能力；而讀書指導(dǎo)法則更適用于閱讀、歸納能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們在面對內(nèi)容比較簡單、條理明確的問題時，運(yùn)用這種方法會取得更好的效果。????????不過，就一堂課而言，往往綜合運(yùn)用兩種或兩種以上的教學(xué)方法，這樣既適合教材和學(xué)生心理的需要，又可以調(diào)整課堂氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。????????四、巧妙利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)????????信息社會已經(jīng)到來，多媒體教學(xué)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的

7、有效途徑。在我們的教學(xué)中，不管文章描述多么生動，故事講解多么感人，但是，總是存在著不夠直觀、形象的缺陷，學(xué)生學(xué)起來總覺得枯燥無味，提不起學(xué)習(xí)興趣。如果在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體手段使信息表現(xiàn)為文字、圖像、聲音和影像的有機(jī)融合，使教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色、活靈活現(xiàn)，就能調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生很容易集中精力，并積極參與進(jìn)去，產(chǎn)生事半功倍的效果，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。????????總之，教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，講課的藝術(shù)性是賦予課堂生機(jī)和活力的關(guān)鍵所在，要想上好一堂課必須兩者兼顧，缺一不可，這樣才能達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。