在地理教學(xué)中教學(xué)地圖與運用

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1、窗體頂端窗體底端在地理教學(xué)中教學(xué)地圖的運用實驗中學(xué)張立軍一、地圖在地理教學(xué)中的意義和作用（一）運用地圖是地理教學(xué)的特有手段經(jīng)常運用教學(xué)地圖是地理教學(xué)的具有的重要特點和獨特的風格，也是一種特有的教學(xué)手段。運用地圖，便于貫徹直觀和理解相結(jié)合的教學(xué)原理。學(xué)生通過對地圖符號的識讀，不僅可以獲得地理知識，而且還可以促進智力的發(fā)展。因此，能否用好教學(xué)地圖，常常成為教好地理課的關(guān)鍵，也是衡量教師教學(xué)水平高低的重要標志之一。（二）運用地圖，能培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的空間概念地理事物是具有空間性的。在水平分布上有一定的范圍、形狀和大小，在垂

2、直分布上有高低的差異。例如，某個國家和地區(qū)都有其特定的地理位置、范圍、形狀、面積、河流、山川、湖泊等地理事物。只有運用地圖，才能確切地建立起這些地理事物的空間的概念。（三）運用地圖便于使學(xué)生理解地理事物的規(guī)律地理事物的規(guī)律是地理分布和地理演變的感性認識的深化和發(fā)展。例如，把植被分布圖和氣候圖相對照，就可使學(xué)生清楚地看到氣候?qū)χ脖环植嫉木薮笥绊?，再如，講授城市和居民點的分布時，若與交通路線、自然資源、地形地貌相對照，就會使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，城市是在交通較發(fā)達、地勢較平坦、資源較豐富等自然和社會條件下，形成和發(fā)展起來的。借助地圖就

3、比較容易闡明地理事物的分布，演變規(guī)律性?？梢姡貓D不僅是聯(lián)結(jié)地理事物和地理原理的紐帶，也是啟迪人們認識地理特征、地理成因和地理規(guī)律的鑰匙。（四）運用地圖可以培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的地理技能地理技能包括內(nèi)容很多，其中，運用地圖分析和解決地理問題是最基本的地理技能。例如，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來辨別地圖上的方位；利用比例尺量算各地之間的水平距離、線性地物的長度；利用等高線、等深線、和分層設(shè)色地形圖，識別陸地和海底的地形類型、高低起伏、山脈走向、坡度陡緩；在氣候圖上根據(jù)等值線識別各地的氣溫、氣壓、風向、降水量的分布及其規(guī)律；在地圖上分

4、析地理事物的性態(tài)特征和區(qū)域特征，以及各地理要素之間相互影響及因果關(guān)系等。（五）運用地圖可以培養(yǎng)學(xué)生的智能在地圖上地理事物是用形狀不同、大小不一、色彩有別的符號表示的；它的經(jīng)緯度位置是用經(jīng)緯線來確定的。地圖符號、經(jīng)緯網(wǎng)都是地圖上有形的要素，它們形象直觀，便于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在觀察的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)當重視培養(yǎng)學(xué)生運用地圖進行分析、對比、綜合、判斷和推理的能力。這樣運用地圖就為發(fā)展學(xué)生智能提供良好的條件。資料例如，學(xué)生在掌握了世界氣候類型的名稱、分布、特點、成因之后，教師可讓學(xué)生在地圖上，觀察某地所處的緯度位置、海陸位置

5、，引導(dǎo)學(xué)生分析該地獲得的太陽輻射量的大小，確定該地所處的熱量帶；再分析所處的氣壓帶、風帶及距海遠近對氣溫和降水的影響；根據(jù)水熱條件的綜合狀況，判斷該地屬于哪種氣候類型。二、教學(xué)地圖的分類和特點（一）教學(xué)地圖的種類教學(xué)地圖又稱學(xué)校地圖，通常是指專供各級各類學(xué)校教學(xué)使用的地圖。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和要求，教學(xué)地圖可分為教學(xué)掛圖、地圖冊、課本附圖和插圖、填充圖、地球儀等。（二）教學(xué)地圖的基本特點1.教學(xué)地圖內(nèi)容上的專用性教學(xué)地圖針對性強，主要考慮教學(xué)的需要。凡是教材中提到的，能用地圖形式顯示的地理知識，地圖上均予表示。為了便于教學(xué)

6、，其內(nèi)容和形式都體現(xiàn)了地理教學(xué)大綱和教材的要求。2.教學(xué)地圖取材的現(xiàn)實性教學(xué)地圖的內(nèi)容少于一般參考地圖，做到重點內(nèi)容突出；但是取材多于教科書，以便滿足學(xué)生課外自學(xué)的需要。總之，教學(xué)地圖既要滿足教師講授的需要，又要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識水平，取材要繁簡適當。3.教學(xué)地圖表現(xiàn)手法的鮮明性教學(xué)地圖層次分明，一目了然，采用的符號、線條簡單粗重，色彩鮮艷奪目，富有表達力和感染力；不僅易讀、易記，而且還能引起學(xué)生學(xué)習的興趣。三、各類教學(xué)地圖的運用（一）教學(xué)掛圖教學(xué)掛圖也叫講授地圖或課堂教學(xué)地圖，簡稱掛圖。它是課堂上，教師面對全班

7、學(xué)生進行教學(xué)時，不可缺少的教學(xué)工具。因此，掛圖具有圖幅大（1—2張全開紙大小為宜）、符號更加粗重明顯、內(nèi)容更加突出等特點，以便于學(xué)生看得清楚、把注意力集中在所學(xué)的地理事物上。正確、熟練、合理地運用掛圖，是地理教師必須具備的基本功和教學(xué)的基本技能。運用掛圖包括以下幾個環(huán)節(jié)：1.選圖選擇教學(xué)掛圖應(yīng)注意的問題：第一，緊扣教材。教師在備課時，應(yīng)全盤考慮選擇同教材各章節(jié)內(nèi)容相符合的掛圖。第二，繁簡得當。選擇掛圖時主、輔圖明確。主圖所反映的地理事物和地理現(xiàn)象應(yīng)突出重點，內(nèi)容比較單一、明確。輔圖配合主圖使用。但是，一節(jié)課的總用圖量，

8、一般不超過三幅；過多，掛圖則一現(xiàn)而過，流于形式，收效不大。第三，注意圖的整潔美觀，對破損和自制的掛圖，要修補和整飾。資料2.掛圖教學(xué)掛圖的懸掛，應(yīng)注意幾個方面：第一，位置適當。一般將圖掛在黑板兩側(cè)墻壁或圖架上，要高低適中，不可過偏，讓全班學(xué)生都能看清為宜。第二，掛圖適時。懸掛兩張或兩張以上掛圖時，若同一時間對照使用兩張圖，可采用并