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《從禮貌原則角度分析中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用失誤》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201010635蓬掌師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文f，儺_疑≥從禮貌原則角度分析中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用失誤AStudyofChineseEnglishLearners，PragmaticFailurefromthePerspectiveofPolitenessPrinciple作者姓名：塞壬學(xué)科、專業(yè)：墓適適童塞堂研究方向：適宣堂導(dǎo)!J幣姓名：盛壹當(dāng)塾拯2013年5月rlll[I[1lllll／II[／llII[III[IIIIY2376240AStudyofChineseEnglishLearners’PragmaticFailurefromt
2、hePerspectiveofPolitenessPrincipleShiPingAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMASTERoFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAoNINGNoRMALUNIVERSITY2013學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過(guò)的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并
3、表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名：指導(dǎo)教師簽名：簽名日期：’刀J弓
4、卜年-6月忑日遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要隨著跨文化交際的日益頻繁，英語(yǔ)扮演了越來(lái)越重要的角色。傳統(tǒng)觀念注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能
5、力而忽視了語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。人們逐步認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)用能力的欠缺會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)用失誤的產(chǎn)生，這就使跨文化交際不能順利進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，才能保證跨文化交際的順利完成。造成語(yǔ)用失誤的原因有很多，東西方不同的禮貌原則是造成語(yǔ)用失誤的一大原因。禮貌有助于維護(hù)積極和諧的社會(huì)關(guān)系，然而在日常交際中，人們會(huì)不自覺的受到母語(yǔ)的遷移作用的影響，使用母語(yǔ)的慣用禮貌模式，但是在一種文化中禮貌的言語(yǔ)行為并不一定適用于另一文化。因此從禮貌原則的角度分析語(yǔ)用失誤是及其必要的。本論文就是從中西方的禮貌原則角度通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)研究中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用失誤。論文共分為五個(gè)部分。第一章簡(jiǎn)單介紹了語(yǔ)用失誤的研究背景
6、、目的以及意義。第二部分對(duì)國(guó)內(nèi)的語(yǔ)用失誤以及禮貌原則進(jìn)行了簡(jiǎn)要的綜述。第三部分對(duì)于75名在校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查從而進(jìn)行了分析。問(wèn)卷調(diào)查由30個(gè)選擇題構(gòu)成，所涉及的問(wèn)題類型包括稱稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、感謝語(yǔ)、稱贊語(yǔ)、請(qǐng)求語(yǔ)、道歉語(yǔ)和告別語(yǔ)。第四部分對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行了分析又對(duì)教學(xué)提出了建議與意見。第五部分是文章的結(jié)論。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者由于語(yǔ)用能力以及不同文化意識(shí)的缺失導(dǎo)致了語(yǔ)用失誤，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，在提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力的同時(shí)，更要提高他們的語(yǔ)用能力，增強(qiáng)文化意識(shí)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)用失誤；禮貌原則；教學(xué)啟示AStudyofChineseEnglishLearners’Pragmat
7、icFailurefromthePerspectiveofthePoliteness!塑竺墊!!——AbstractAsthefrequentlyincreasingcross—culturalcommunication，Englishplaysamoreandmoreimportantrole．Inthetraditionalconcept，linguisticcompetencewasmoreemphasizedthanpragmaticcompetence．Nowadays，Peopleareincreasinglyrealizingthelackofpragmatic
8、competencemayleadtoPragmaticFailurewhichmakescross—culturalcommunicationcannotcarryoutsuccessfully．Cultivatinglearners’communicativecompetencecanmakesurethecross—culturalcommunicationgosmoothly．Therearemanyreasonswhichcancausepragmaticfailure，amongwhichp
