資源描述：
《高中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)研究——以人教版高中語文（必修）為例》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、單位代碼10475學(xué)號104754150265分類號G427碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）高中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)研究——以人教版高中語文（必修）為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士申請人：王妙月學(xué)業(yè)導(dǎo)師：張進(jìn)德教授職業(yè)導(dǎo)師：張元雙中教高級二〇一七年六月TheResearchof“GuidedReadingofLiteraryMasterpieces”inSeniorChineseTeaching—ACaseoftheSeniorSchoolChineseTextbookProducedbyPeople’sEducationPressAD
2、issertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByWangMiaoyueSupervisor:Prof.ZhangJinde&ZhangYuanshuangJune,2017關(guān)于學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)聲明和學(xué)術(shù)誠信承諾本人向河南大學(xué)提出碩士學(xué)位申請。本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的，對所研究的課題有新的見解。據(jù)我所知，除文中特別加以說明
3、、標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括其他人為獲得任何教育、科研機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同事對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。在此本人鄭重承諾：所呈交的學(xué)位論文不存在舞弊作偽行為，文責(zé)自負(fù)。學(xué)位申請人（學(xué)位論文作者）簽名：201年月日關(guān)于學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書本人經(jīng)河南大學(xué)審核批準(zhǔn)授予碩士學(xué)位。作為學(xué)位論文的作者，本人完全了解并同意河南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的要求，即河南大學(xué)有權(quán)向國家圖書館、科研信息機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)收集機(jī)構(gòu)和本校圖書館等提供學(xué)位論文（紙質(zhì)文本和電子
4、文本）以供公眾檢索、查閱。本人授權(quán)河南大學(xué)出于宣揚(yáng)、展覽學(xué)校學(xué)術(shù)發(fā)展和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等目的，可以采取影印、縮印、掃描和拷貝等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文（紙質(zhì)文本和電子文本）。（涉及保密內(nèi)容的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位獲得者（學(xué)位論文作者）簽名：201年月日學(xué)位論文指導(dǎo)教師簽名：201年月日摘要文學(xué)名著是一個國家、一個民族智慧的結(jié)晶，凝聚著深厚的人文涵養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。閱讀經(jīng)典的文學(xué)名著，有助于讀者滋養(yǎng)心靈，提升文化素質(zhì)?！懊鴮?dǎo)讀”是人教版高中語文（必修）教材中新開設(shè)的教學(xué)模塊，對學(xué)生的精神成長有著重要的作用。但是由于種種原因，目前“名著導(dǎo)讀”并沒有
5、引起教師的足夠重視，在教學(xué)中依舊存在著很多問題。為了更好地讓“名著導(dǎo)讀”教學(xué)落到實處，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)名著的世界，急需探索出一套行之有效的教學(xué)策略，這是本論文研究的出發(fā)點和落腳點。本文主要從以下四個方面對“名著導(dǎo)讀”教學(xué)進(jìn)行研究。首先，緒論部分主要介紹了人教版高中語文（必修）教材中“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的研究緣起、研究現(xiàn)狀、研究意義和主要的研究方法。通過對已有研究成果的梳理，發(fā)現(xiàn)主要集中在“名著導(dǎo)讀”的教學(xué)意義、教學(xué)中存在的問題以及教學(xué)策略三個方面。本研究將在前人研究的基礎(chǔ)上通過文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查等方法對“名著導(dǎo)讀”的教學(xué)策略進(jìn)行更加深入的探索，從而更加有效地指
6、導(dǎo)教學(xué)。其次，對“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)概念進(jìn)行了界定，并分別從編排、選目、結(jié)構(gòu)三方面來闡述其特點，認(rèn)為“名著導(dǎo)讀”教學(xué)不僅能夠拓寬學(xué)生視野，提高文學(xué)修養(yǎng)，也能夠豐富情感，砥礪精神品質(zhì)，具有重要的意義。再次，通過對兩所高中的調(diào)查問卷來了解目前“名著導(dǎo)讀”的教學(xué)現(xiàn)狀，重點從教師和學(xué)生兩方面來闡述存在的問題并認(rèn)真分析其成因，指出教師教學(xué)的功利性和隨意性，學(xué)生閱讀的盲目性和獵奇性，加之學(xué)校、社會和家庭等外部環(huán)境的影響，使“名著導(dǎo)讀”教學(xué)僅僅成為一種形式。最后，在新課標(biāo)的指引下，針對“名著導(dǎo)讀”教學(xué)中存在的問題，深入細(xì)致地探討教師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法；學(xué)生
7、如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法。如教師采用興趣導(dǎo)入法、拓展延讀法以及分類導(dǎo)讀法；學(xué)生運(yùn)用圈點勾畫法、精讀與略讀相結(jié)合等方式開展“名著導(dǎo)讀”的學(xué)習(xí)。名著閱讀教學(xué)對現(xiàn)階段的高中生來說具有重要的意義和價值，期望本研究能夠為高中語文教師更好地開展“名著導(dǎo)讀”教學(xué)提供些許借鑒和幫助。關(guān)鍵詞：名著導(dǎo)讀；現(xiàn)狀調(diào)查；教學(xué)策略IABSTRACTLiterarymasterpieceisthecrystallizationofthenationalwisdom,whichaswellembodiestheprofoundhumanisticconservati
8、onandculturalheritage.Excellentliteraryworkshel
