思修緒論教（學(xué)）案

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1、臨沂大學(xué)馬克思主義學(xué)院授課教案課程名稱：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》授課教師授課內(nèi)容：緒論第一節(jié)適應(yīng)人生新階段授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課對(duì)象：教學(xué)目的通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)項(xiàng)目和任務(wù)的實(shí)施，幫助大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生活的特點(diǎn)，提高獨(dú)立生活的能力，樹立新的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)優(yōu)良的大學(xué)學(xué)風(fēng)。從而使大學(xué)生順利地完成從中學(xué)到大學(xué)的過渡，適應(yīng)人生新的階段，為圓滿地度過大學(xué)生活打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1、了解大學(xué)生活新特點(diǎn)。2、掌握提高獨(dú)立生活的能力方法。3、領(lǐng)會(huì)大學(xué)應(yīng)樹立的學(xué)習(xí)理念。4、掌握養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)應(yīng)在哪些方

2、面下功夫。1、能找出大學(xué)生活的新變化。2、能具有獨(dú)立生活意識(shí)、虛心求教、大膽實(shí)踐。3、能基本樹立自主、全面、創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)的理念。4、能自覺地培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。5、能制定出自己的大學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。1、培養(yǎng)獨(dú)立生活意識(shí)。2、合理規(guī)劃自己大學(xué)生活的意識(shí)和能力。3、適應(yīng)集體生活，處理復(fù)雜的人際關(guān)系的能力素質(zhì)。4、自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、大學(xué)生活與中學(xué)生活的不同特點(diǎn)，及其對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)。2、提高獨(dú)立生活的能力。教學(xué)難點(diǎn)：大學(xué)的內(nèi)涵。授課思路與方法授課思路：采用案例教學(xué)法、討論法，引出大學(xué)生活新特點(diǎn)。幫

3、助大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)提高獨(dú)立生活的能力的重要性，結(jié)合大學(xué)生遇到的困惑，重點(diǎn)講解提高獨(dú)立生活能力的方法。通過名人名言論述學(xué)習(xí)理念的變化，解析自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的重要性，從而培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)理念。通過視頻資料的觀看、分析與討論，解析并培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的大學(xué)學(xué)風(fēng)。從而使大學(xué)生順利地完成從中學(xué)到大學(xué)的過渡，適應(yīng)人生新的階段。授課方法：案例教學(xué)法、視頻影院播放、討論法、資料點(diǎn)評(píng)。緒論珍惜大學(xué)生活開拓新的境界教學(xué)目的與基本要求：通過分析大學(xué)生活的特點(diǎn)，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)對(duì)人生發(fā)展的重要性，珍惜大學(xué)美好時(shí)光

4、，走好大學(xué)之旅的第一步，幫助大家盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換并樹立一個(gè)較為清晰的目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、大學(xué)生活與中學(xué)生活的不同特點(diǎn)，及其對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)2、大學(xué)的內(nèi)涵3、大學(xué)生肩負(fù)的新的歷史使命4、學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系5、國家建設(shè)與人才需求與大學(xué)生的成長方向與成才目標(biāo)基本內(nèi)容：課程導(dǎo)入：一位著名詩人曾說過：人生的道路雖然漫長，但緊要處就那么幾步。對(duì)于剛剛踏進(jìn)大學(xué)校園的莘莘學(xué)子，應(yīng)該說在人生道路上已跨過了十分重要的一步。在接下來的人生道路上，怎樣走好大學(xué)期間的每一步，是擺在每個(gè)學(xué)子面前的重要課題。能否很好

5、地適應(yīng)新的環(huán)境，將關(guān)系到我們?cè)诖髮W(xué)三年的順利成長。不能適應(yīng)環(huán)境，其它的學(xué)習(xí)、成才就無從談起。第一節(jié)適應(yīng)人生新階段大學(xué)是人生發(fā)展的新階段，“新”的重要表現(xiàn)就是我們面臨著一個(gè)全新的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。有人說，大學(xué)生活有什么不能適應(yīng)的？未必。例如：蕭雷是上海一所大學(xué)的一名大學(xué)生，可他僅在上海呆了半年，就要離開學(xué)校去出家，而且希望到荒無人煙的原始森林里面去修煉。他的同學(xué)感到他的想法太古怪，以為他心理出了毛病，于是將其情況匯報(bào)給了心理咨詢老師。心理醫(yī)生約了他，通過心理測(cè)驗(yàn)及談話，判斷他的心理是正常的。在同學(xué)、輔導(dǎo)

6、員、系里領(lǐng)導(dǎo)苦口婆心勸說無效的情況下，學(xué)校不得不請(qǐng)來了他的父親。父親蕭平貴是位農(nóng)民，為了供養(yǎng)兒子上大學(xué)，已經(jīng)欠了幾千元的債。此次到上海，連衣服鞋子都是借別人的，因?yàn)樗麤]有體面的服裝。他聽說兒子竟然想出家，差點(diǎn)被氣死。對(duì)他這樣的農(nóng)民來說，兒子生病或者出交通事故死了，尚可以理解，但兒子要出家，他無論如何也想不通。蕭平貴一把鼻涕一把淚向兒子強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，希望兒子回心轉(zhuǎn)意。然而，蕭雷終于還是獨(dú)自去了九華山。在他出家的前幾天，他與心理醫(yī)生有過幾次深入的談話。心理醫(yī)生原本想勸他珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，后來也理解了他的

7、想法。原來蕭雷從小學(xué)到高中，一直在一個(gè)山清水秀的小縣城度過，清泉、幽谷和清新的空氣一直陪伴著他。而大上海車水馬龍，噪聲、污染的空氣令他頭昏腦脹，難以忍受。在不適應(yīng)上海環(huán)境的同時(shí)，又看了一些佛教方面的書，于是萌發(fā)了到清涼世界過沒有煩惱的生活的念頭。蕭雷在九華山生活了半年之后，發(fā)現(xiàn)出家人的生活與他想像中的生活仍有一定的距離，于是，他又決定結(jié)束獨(dú)伴青燈古佛的生活，重新求學(xué)，到塵世中滾爬。故事中的主人公就是面對(duì)從中學(xué)到大學(xué)這種生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變不能適應(yīng)，嚴(yán)重到走上極端。當(dāng)然，這種情況很個(gè)別。但是，不少新生面對(duì)新的環(huán)境

8、感到程度不同的不適應(yīng)，這是客觀存在的。課堂互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們談一下入學(xué)以來的感受。大學(xué)新生不適應(yīng)大學(xué)生活的表現(xiàn)：（1）自卑感。不少同學(xué)過去是學(xué)習(xí)尖子，老師稱贊，家長夸獎(jiǎng)，同學(xué)羨慕，自我感覺良好。進(jìn)入大學(xué)后，人才薈萃，高手林立。不少人在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)將會(huì)削弱甚至消失，面臨學(xué)習(xí)成績(jī)的重新排列組合的局面。過去可能是“鶴立雞群”，現(xiàn)在成了平凡之輩，這種心理上的落差容易導(dǎo)致自卑。（2）孤獨(dú)感。所有同學(xué)來自不同地區(qū)，從不相識(shí)到相識(shí)需要一個(gè)過程，