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《部編版八年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)11《我與社會(huì)》優(yōu)秀教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活第1課時(shí)我與社會(huì)'羞/乘事自標(biāo)71?知識(shí)目標(biāo)：明確個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的；認(rèn)識(shí)自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，掌握融入社會(huì)的方法，在這個(gè)過(guò)程屮，掌握處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技巧。2?能力目標(biāo)：利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、討論、辯論等方式，理解個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。3?情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往，從而順利地適應(yīng)社會(huì)生活；養(yǎng)成樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)等良好品質(zhì)。1?重點(diǎn)：（1）知道個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。（2
2、）懂得人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。（3）理解我們都是社會(huì)的一員。2?難點(diǎn)：培養(yǎng)人際交往、合作以及融入社會(huì)的能力，理解我們都是社會(huì)的一員。嘰/越曲7一、導(dǎo)入新課-大家都比較熟悉《魯濱遜漂流記》，那么人家想一想：魯濱遜真的是到了世外桃源嗎？真的與世隔絕了嗎？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)有明確的認(rèn)識(shí)。二、講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會(huì)生活活動(dòng)一：自讀課文，完成問(wèn)題1?你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？2?在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？（以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人可以補(bǔ)充）提示：走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在m間辛勤勞作；來(lái)到工廠，我們看到工人
3、在有條不紊地工作；步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感受到身為中國(guó)人的自豪……這些都使我們感受到社會(huì)生活的絢麗多彩，感受到我們的美好生活與每個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任不可分離。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活與我們密不可分。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會(huì)的一員活動(dòng)二：探究實(shí)踐1?在生活屮，我們?nèi)绾蜗蛩吮硎居押茫??說(shuō)說(shuō)你生活的地區(qū)存在哪些環(huán)境問(wèn)題。3?請(qǐng)你列舉一些日常生活中保護(hù)環(huán)境的好辦法。（以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人可以補(bǔ)充）提示：1.向他人主動(dòng)問(wèn)好；他人有困難時(shí)，伸出援手；微笑、點(diǎn)頭致意；贊美
4、他人……2.廢水、廢氣、白色污染等。3.政府應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識(shí)，在社會(huì)中形成人人愛護(hù)環(huán)境的氛圍；中學(xué)生應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，拒絕白色污染，不用一次性塑料袋、一次性筷子等；工廠、企業(yè)應(yīng)自覺遵守規(guī)章制度，盡量不排放廢氣、廢水。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在社會(huì)生活中，我們要掌握與人打交道、與人友好交往的方法，要融入社會(huì)生活，我們還要關(guān)注社會(huì)發(fā)展，從身邊的小事做起?；顒?dòng)三：情景探究20世紀(jì)70年代，在美國(guó)的阿拉斯如州，護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吃狼奶長(zhǎng)大的女孩勞拉。這個(gè)8歲女孩用四肢爬行，用狼的語(yǔ)言在狼群里盡情“交談”。小勞拉后來(lái)被送到
5、美國(guó)心理改造中心。經(jīng)過(guò)18個(gè)年頭的艱苦訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勞拉才逐步恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué)。這個(gè)故事說(shuō)明了什么？提示：這個(gè)故事說(shuō)明每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，個(gè)人才能真正成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)?；顒?dòng)四：愈辯愈明辯論：人是否可以離開社會(huì)而單獨(dú)存在？提示：人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。我們?cè)谏鐣?huì)中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)都是通過(guò)別人所創(chuàng)造的語(yǔ)言，由別人傳授給我們的。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展
6、所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品。個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。由此可見，個(gè)人的生活離不開社會(huì)?；顒?dòng)五：閱讀教材第5頁(yè)“探究與分享”思考：同一個(gè)人，為什么身份不同？提示：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，比如血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。三、課堂小結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)講述了個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的，旨在幫助學(xué)生理解我們都是社會(huì)的一員，都負(fù)有作為社會(huì)成員的責(zé)任，應(yīng)增強(qiáng)人際交往、合作
7、以及融入社會(huì)的能力。四、板書設(shè)計(jì)「社會(huì)生活絢麗多彩感受社會(huì)生活關(guān)注社區(qū)治理、關(guān)心國(guó)家發(fā)展我們都是1個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分I社會(huì)的一員［人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的第_單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活第1課時(shí)我與社會(huì)1教禽3、祈【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)理解個(gè)人與社會(huì)的相互關(guān)系能力目標(biāo)提高適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，感受社會(huì)生活的豐富多彩；體味隨著自身成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解個(gè)人與社會(huì)的相互關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。2教修過(guò)京—
8、、導(dǎo)入新課（多媒體鏈接視頻一一《魯濱遜漂流記》情境視頻（片段））初到孤島的魯濱遜
