考場(chǎng)作文心得：讓語(yǔ)言靚起來(lái) 新課標(biāo) 人教版

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1、考場(chǎng)作文心得：讓語(yǔ)言靚起來(lái)作文有“文采”，是《考試大綱》在“語(yǔ)言通順”基礎(chǔ)上提出的高一級(jí)的要求。需要明確的是，詞句漂亮，行文華麗，固然是有“文采”，但更多的情況下，“文采”指內(nèi)含的一種韻昧，一種氣派，一種光澤，它以自然流露為上。怎樣做到有“文采”呢?應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、化抽象為形象請(qǐng)比較下面兩個(gè)句子：1．繁忙的工作之后，女孩開(kāi)始有些想家了。2．繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)。(顏文靜《尋人啟事》)兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過(guò)女孩“一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕

2、陽(yáng)”的意象，蘊(yùn)蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨(dú)感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”，“斷送一生憔悴，只消幾個(gè)黃昏”之類的詩(shī)句，所以給人的印象特別深。再如，一位同學(xué)在寫(xiě)小提琴演奏的藝術(shù)效果時(shí)，說(shuō)“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)”。這句話沒(méi)有寫(xiě)出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒(méi)有寫(xiě)出聽(tīng)眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無(wú)味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。不妨改寫(xiě)為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽(tīng)得如癡如醉。”二、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)萊辛在《拉奧孔》中說(shuō)，動(dòng)態(tài)之美是一縱即逝卻令人

3、百看不厭的美，比一股的美能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。正因?yàn)槿绱?，?duì)那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動(dòng)”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫(xiě)佛像和綠苔的：他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽(tīng)苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……佛本是靜態(tài)的，就是生長(zhǎng)著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽(tīng)”“爬、躍、侵”等動(dòng)詞，使佛和綠苔動(dòng)態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無(wú)勢(shì)，無(wú)勢(shì)則不能動(dòng)人，所以，要善于讓靜物動(dòng)起來(lái)，、讓無(wú)生命的東西活起來(lái)。三、繪形繪聲繪色所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫(xiě)出來(lái)

4、，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過(guò)一個(gè)例子，他說(shuō)“有個(gè)小銀圓落在地上”，這個(gè)句不夠好，應(yīng)該寫(xiě)成“有個(gè)小銀圓，從桌上滾了下來(lái)，在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?轉(zhuǎn)引自秦牧《語(yǔ)林采英》)。這樣一來(lái)，就有聲有色了。四、幽默俏皮活潑表達(dá)過(guò)于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來(lái)一點(diǎn)幽默，講一點(diǎn)俏皮話，能使文章形象生動(dòng)，富有文采，讀來(lái)活潑有趣，請(qǐng)看王鋒的散文《家添小壯丁》開(kāi)頭部分：2001年歲末，一個(gè)晴朗的日子，隨著一聲不算哄亮的啼哭，很榮幸我也榮升為舅舅了……小家伙可不管這些，嘴巴撇成瓢狀，扯開(kāi)喉嚨只管哭他的。我想男子漢大丈夫有淚不輕彈，看他都嚎上了，定有什么傷心事!姐姐哄著抱起來(lái)，小家伙知道

5、似的張開(kāi)了小嘴，四處尋找“食堂”：喉嚨還急急地發(fā)出“哼哼”的聲音，原來(lái)是餓了，看他那副吃像，沒(méi)準(zhǔn)前世生活在20世紀(jì)60年代吧!作者夸張性的用詞，超前性的溝通，使文章具有了特有的氛圍和情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。五、善用修辭手法根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，可以有效地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請(qǐng)看實(shí)例：1．蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。以“殘紅”代落化，鮮明生動(dòng)：用擬人手法，生動(dòng)地表達(dá)出惜春之情。2．水清魚(yú)讀月，山靜鳥(niǎo)談天。用對(duì)偶，有音樂(lè)之美；用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書(shū)卷氣。3．那雙眼睛，

6、如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘游記》)用博喻刻畫(huà)白妞的眼睛：“秋水”見(jiàn)其清澈純凈，“寒星”見(jiàn)其晶瑩明亮“寶珠”見(jiàn)其圓潤(rùn)光澤，“水銀”見(jiàn)其黑白分明、水靈生動(dòng)。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動(dòng)人。4．春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲；白晝聽(tīng)棋聲，月下聽(tīng)簫聲，山中聽(tīng)松聲，水際聽(tīng)乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢(mèng)影》)運(yùn)用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。5．少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月，老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。(同上)以賞月喻讀書(shū)，表達(dá)讀書(shū)所捩與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。6．這個(gè)地方花朵是

7、太少了，顏色全被女人占去：石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去：樹(shù)木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去，(賈平凹《延川城》)用對(duì)比的方法，凸現(xiàn)延川少花、少石、土地貧瘠、樹(shù)小枯瘦和女人美麗、男人堅(jiān)強(qiáng)，棗人、羊肥的特點(diǎn)，造語(yǔ)新奇，讓人過(guò)目不忘。7．石墨黑不溜秋，稀松平常，價(jià)格低廉；而金剛石光彩熠熠，堅(jiān)硬無(wú)比，價(jià)值連城。兩者相比，如同泥鰍與蛟龍，宛若毛蟲(chóng)與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧霄的白天鵝……(《悅納壓力》)鮮明的對(duì)比，生動(dòng)的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間