《普羅米修斯盜火》

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1、蘇教版語文四年級上冊14、普羅米修斯盜火一、教學(xué)目標1、學(xué)會本課生字，理解“小心翼翼、邁進、大發(fā)雷霆、懲罰”等詞語的意思，積累詞語。2、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，有感情的復(fù)述課文。3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過抓關(guān)鍵詞句，讀懂課文內(nèi)容，感受普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象。4、根據(jù)課文內(nèi)容想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把寫下來。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句感受普羅米修斯盜火為人類帶來的快樂以及他的勇敢機智，為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象。2、有感情的復(fù)述課文。教學(xué)難點：1、理清文章脈絡(luò)，練習(xí)用文中詞語概括每部分的內(nèi)容。2、根據(jù)課文內(nèi)容想象

2、人們得到火種后欣喜若狂的情景。三、教學(xué)評價設(shè)計：1、在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、輪讀、匯報、交流等形式了解學(xué)生獨立識字、寫字、讀書及對課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。2、在初讀感知環(huán)節(jié)，通過概括課文每部分內(nèi)容，練習(xí)用文中關(guān)鍵詞概括每部分內(nèi)容，劃分意義段。感知課文內(nèi)容，理清文章的表達順序，旨在提升學(xué)生整體把握文本的能力。3、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、批注、交流、匯報等形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟普羅米修斯盜火為人類帶來的快樂以及他的勇敢機智，為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象。4、在拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想象人們得到火種后的歡樂的情景，寫下來，提高學(xué)生的寫作能力，也進一步檢查了

3、學(xué)生對文本的理解把握能力。四、教學(xué)準備學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見附件）教師：1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)單，了解學(xué)情。2.多媒體課件。五、教學(xué)時間：兩課時六、教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握(一)、談話導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)入新課在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神話故事《開天辟地》，感受到了盤古那種偉大的獻身精神。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇希臘神話《普羅米修斯盜火》看看在這片神話中，我們又將認識一個什么樣的人物。2、質(zhì)疑題目，激發(fā)興趣。板書課題，重點指導(dǎo)“普盜”的寫法。讀了這個題目，你有什么問題要問嗎？(根據(jù)學(xué)生提出的問題梳理有序?qū)懺诤诎迳?為什么要盜火？是怎樣盜火的？盜到火后怎么樣了？（“疑，思之始，學(xué)

4、之端”質(zhì)疑課題，不僅幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標，還可以激活學(xué)生的思維。）(二)、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。1、檢查生字的識寫（1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。由于本課中上下結(jié)構(gòu)的字特別多，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫這類字的規(guī)律。（2）學(xué)生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。（3）指名讀生字，齊讀。2、檢查學(xué)生對詞語的識讀和理解情況。鐵鏈觸犯小心翼翼大發(fā)雷霆懲罰邁進煙火裊裊不遠萬里普羅米修斯宙斯赫拉克勒斯（1）同桌互讀，指名讀，跳讀，齊讀。（相時糾正不準的音）（2）交流已經(jīng)理解的詞語，提出不理解的詞語，共同討論交流。要注意有些詞語結(jié)合文中的句子理解讀一讀。3、檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）同位兩人為一組

5、，每人一段接讀課文，做到把課文讀正確、流利。（2）選擇自己想讀的自然段讀一讀。4、整體感知，理清文脈。（1）交流初讀理解。課文按事情發(fā)展的順序分別介紹了（沒有火種）→（）→()→()(學(xué)生個性表達，教師可以通過預(yù)填第一個空，引導(dǎo)學(xué)生利用文中的詞語來歸納每部分的大意的方法完成其他空。)（2）指名分段讀課文，想一想每部分講了什么？上面的括號里的詞語能不能概括每一部分的意思？（教師可以有目的的按已分好的段落指名讀課文，幫助他們準確的把握課文層次，更好的學(xué)習(xí)、理解、總結(jié)段意）（3）默讀全文，總結(jié)課文主要內(nèi)容。（讓學(xué)生明白歸納各部分大意也是總結(jié)課文主要內(nèi)容的重要方法之一。）第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精

6、讀感悟，重點突破(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了課文按（）的順序介紹了普羅米修斯（）的事情。(二)、品讀盜火的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）1、自讀第一自然段，你了解了什么？這里的“沒有···只好···”能不能換成“沒有···就···”？本段的末尾為什么要用“······”？去掉可以嗎？你能不能用“沒有···只好···”的句式來補充“······”的內(nèi)容。沒有()只好（）。（通過引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟推進學(xué)生的自學(xué)能力。在在一環(huán)節(jié)教師要著力引導(dǎo)學(xué)生對“沒有······只好······”句式的理解，感受當(dāng)時人們沒有火的困苦；還要通過“······”來理解沒有火，還有好多的事情做不了，并引導(dǎo)同學(xué)們想

7、象補充。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言組合能力。）2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出人們沒有火的無奈何困苦。指名讀，齊讀。（朗讀不僅是理解文本的最好方法也是感情表達的最佳渠道。）(三)、品讀盜火過程的語段。(學(xué)習(xí)2—4節(jié))（1）課件出示：普羅米修斯是個勇敢而極具同情心的神。為什么說他是個勇敢而極具同情心的神呢？他是如何盜得火種的呢？自讀2—4節(jié)，畫出有關(guān)詞語，談?wù)勀愕睦斫?。（引?dǎo)學(xué)生體會課文中關(guān)鍵詞語在表情