《小木偶的故事》導(dǎo)學(xué)案microsoftword文檔

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1、西吉二小四年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案主備人：王曉鳳審核：班名：組名：學(xué)習(xí)主人：評(píng)價(jià)：課題12、小木偶的故事總課時(shí)一第1課時(shí)授課時(shí)間2014.10.10名言警句學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)本課的6生字詞。2、我能朗讀課文，并能在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。4、我會(huì)合理地續(xù)編故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。合理地續(xù)編故事。知識(shí)鏈接①木偶，木頭做的人像或形似其他生物的小東西，古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。用它來表演的戲劇叫木偶戲。②常用來形容癡呆的神情。　新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡笑嗎?是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—

2、—笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會(huì)對(duì)笑有新的理解。學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)自悟1、用自已喜歡的方式朗讀課文，并標(biāo)出自然段段號(hào)，畫出生字、新詞。　2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字、并能給它們注音、組詞。3、了解故事內(nèi)容，積累一些好詞好句。4、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？讀課文，將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來。小木偶身上發(fā)生了什么事？再聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對(duì)最后一段話的體會(huì)。5、反復(fù)朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。6、我的自學(xué)疑惑：7、自我檢測。（1）劃出下面詞語中的錯(cuò)別字并在括號(hào)里寫上正確的字：歷害（?）撤謊（?）碉刻（?）一幅表情(）木隅（）可

3、拎（??）磨杖（?）奮怒（?）1、借助工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子。摘抄好詞佳句。4、讀課文，畫出相關(guān)句子。5、先概括段意，再說課文內(nèi)容。合作交流展示一、互相檢查自學(xué)情況，交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。二、小組長組織組內(nèi)互動(dòng)，交流重點(diǎn)內(nèi)容。1、想想課文主要講了一件什么事？2、小組內(nèi)自主選擇角色練習(xí)朗讀，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。3、假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語。①“那是我的，我的，我的！”小木偶（???）地尖叫。②“腦袋疼。”小木偶抬起頭，（????）地回答。③“腦袋很疼。

4、”小木偶是一副（????）的表情。④“是，而且越來越疼了?！毙∧九迹????）地說。4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)最后一句話的理解。3??達(dá)標(biāo)檢測1、摘錄課文中描寫人物表情的詞語：2、火眼金睛（辨字組詞）曳（　?。　∪祝ā　。　「保ā　。　z（　?。┳Вā　。　○D（　?。　》ā　。　×睿ā　。?魔（　　）　　丈（　?。　∪觯ā　。　『ā　。┠ィā　。　≌龋ā　。　〕罚ā　。　」拢ā　。?、詞語巧搭配（在括號(hào)里填上合適的詞語）（　?。┑目痰丁　　。ā　。┑谋砬椤　。ā　。┑耐龋ā　。┑拇笪舶汀　。ā　。┑谋嘲　。ā　。┑娜兆樱ā　。┑靥优堋　　。ā　。┑貟暝　。ā　。┑?/p>

5、問（　?。┑鼗卮稹　　。ā　。┑刈唛_了?。ā　。┑刳s來了總結(jié)拓展?生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是完整的生活。同學(xué)們，經(jīng)小女巫的點(diǎn)化，小木偶現(xiàn)在會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。在以后的日子里，小木偶的身上又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們大膽想象接著往下編故事。課后反思