12.小木偶的故事文檔_(3)

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1、12．小木偶的故事?教學(xué)目標(biāo)：　　　1、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?！　　?、學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。?教學(xué)過(guò)程：一、模擬表演，導(dǎo)入新課　　　1、前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情。看詞語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開(kāi)眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……　　　2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？　　　3、小結(jié)：是??！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開(kāi)一切

2、煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞?！　　?、交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？　　　2、自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子?！　　?、檢查初讀情況。　　　?、?、出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀?！　　　、?、開(kāi)火車讀課文?！　　　∵^(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。三、再讀課文，整體感知?！　　?、自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解

3、了什么？有什么感受？小組討論?！　　?、全班交流。相機(jī)板書(shū)：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊?！　　?、重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”你體會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。）四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對(duì)話?！　　?、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話?！　　　、拧⒋蠹易x了這個(gè)故事，感受都很深。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開(kāi)始招收配音演員，你想報(bào)名嗎？　　　?、?、了解配音工作要求：臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽(tīng)、有感情，能打動(dòng)和感染聽(tīng)眾。　　　　⑶、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說(shuō)

4、了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來(lái)?！　　　、取⒆灾鬟x擇角色練習(xí)朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂(lè)于助人。?、伞⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語(yǔ)言：因?yàn)橹挥糜行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)?！　　　　　澳鞘俏业模业?/p>

5、，我的！”小木偶（）地尖叫?！　　　　　澳X袋疼?！毙∧九继痤^，（）地回答。　　　　　“腦袋很疼?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬椤！　　　　　笆牵以絹?lái)越疼了?！毙∧九迹ǎ┑卣f(shuō)。2、合作表演，集體交流。　　　?、?、自主選擇角色，合作配音朗讀表演?！　　　、?、觀眾評(píng)議，推選優(yōu)秀演員。五、放飛想象，延伸拓展?！　　?、假如你遇見(jiàn)當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？假如小木偶來(lái)到你身邊你還想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？　　　　　由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（板書(shū)）讓我們?cè)賮?lái)看課文的最后一段話。　　　2、齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話

6、的理解。　　　3、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活?！　　?、擁有了人類所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。六、作業(yè)1．有感情的讀課文。2．聯(lián)系生活實(shí)際寫話。?　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12、小木偶的故事　　　　　　　　　　　　　　　　被搶　　　　　　　　熊警察不

7、信　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　只會(huì)笑　　　　　　　　　　　　　　頭疼　　　　　　　　小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊　　　　　　　　　　　　　　　　笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)后記：?《小木偶的故事》是一篇閱讀課文，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我先交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生知道怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文。按照步驟，有條不紊的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。閱讀課文的教學(xué)要突出閱讀能力的培養(yǎng)，所以，在教學(xué)時(shí)，我注意增加學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，采取多種方式閱讀，不讓學(xué)生對(duì)閱讀有厭煩的感覺(jué)，例如：自讀、組內(nèi)讀、推薦讀、分角色朗讀。閱

8、讀方式較多