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《12.小木偶的故事文檔_(3)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、12.小木偶的故事?教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?! ?、學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。?教學(xué)過(guò)程:一、模擬表演,導(dǎo)入新課 1、前幾天,我們大家都當(dāng)了一回小演員,表演了童話《巨人的花園》。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員,看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情??丛~語(yǔ)模擬表演:得意洋洋、眉開(kāi)眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉…… 2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情? 3、小結(jié):是啊!我們每個(gè)人都有豐富的表情,喜、怒、哀、樂(lè),樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開(kāi)一切
2、煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會(huì)“笑”這一種表情,那又會(huì)是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文,認(rèn)讀字詞?! ?、交流課前預(yù)習(xí)情況:木偶是什么? 2、自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子?! ?、檢查初讀情況?! 、?、出示詞語(yǔ),自讀、指名讀?! 、啤㈤_(kāi)火車讀課文?! ∵^(guò)渡:看來(lái),大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了,下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。三、再讀課文,整體感知。 1、自讀課文,思考:小木偶身上發(fā)生了什么事?讀了課文以后,你了解
3、了什么?有什么感受?小組討論?! ?、全班交流。相機(jī)板書(shū):只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊?! ?、重點(diǎn)指導(dǎo):課文最后一句“笑是很重要的。不過(guò),要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?!蹦泱w會(huì)到了什么?(自由說(shuō),并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。)四、角色體驗(yàn),練習(xí)對(duì)話?! ?、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)對(duì)話?! 、?、大家讀了這個(gè)故事,感受都很深。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇,現(xiàn)在要開(kāi)始招收配音演員,你想報(bào)名嗎? ?、啤⒘私馀湟艄ぷ饕螅号_(tái)詞熟練、動(dòng)聽(tīng)、有感情,能打動(dòng)和感染聽(tīng)眾?! 、?、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物?他們說(shuō)
4、了些什么?做了些什么?默讀課文,將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來(lái)?! 、?、自主選擇角色練習(xí)朗讀,隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺(tái)詞”,體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂(lè)于助人?!、伞⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語(yǔ)言:因?yàn)橹挥糜行Γ∧九际鼙M了委屈,漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了,熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害,小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。唉!好可憐的小木偶呀!如果你是小木偶,這時(shí)候你的心情是怎樣的?口頭完成練習(xí):假如小木偶擁有人類所有的表情,那會(huì)是怎樣呢?請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)?! 澳鞘俏业?,我的
5、,我的!”小木偶()地尖叫?! 澳X袋疼?!毙∧九继痤^,()地回答。 “腦袋很疼?!毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬??! 笆牵以絹?lái)越疼了?!毙∧九迹ǎ┑卣f(shuō)。2、合作表演,集體交流?! 、?、自主選擇角色,合作配音朗讀表演?! 、?、觀眾評(píng)議,推選優(yōu)秀演員。五、放飛想象,延伸拓展。 1、假如你遇見(jiàn)當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?假如小木偶來(lái)到你身邊你還想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么? 由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論:笑很重要,但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。(板書(shū))讓我們?cè)賮?lái)看課文的最后一段話。 2、齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話
6、的理解?! ?、小結(jié):在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰(shuí)要是不會(huì)笑,就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì),這樣才是完整的生活?! ?、擁有了人類所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢?請(qǐng)大家繼續(xù)寫(xiě)故事。既要大膽想象,又要把握故事的主線,把握人物的性格特點(diǎn)。六、作業(yè)1.有感情的讀課文。2.聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)話。? 板書(shū)設(shè)計(jì): 12、小木偶的故事 被搶 熊警察不
7、信 只會(huì)笑 頭疼 小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊 笑很重要,但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)后記:?《小木偶的故事》是一篇閱讀課文,在教學(xué)這篇課文時(shí),我先交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生知道怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文。按照步驟,有條不紊的完成學(xué)習(xí)任務(wù),既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,又減輕了教師的負(fù)擔(dān),突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。閱讀課文的教學(xué)要突出閱讀能力的培養(yǎng),所以,在教學(xué)時(shí),我注意增加學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,采取多種方式閱讀,不讓學(xué)生對(duì)閱讀有厭煩的感覺(jué),例如:自讀、組內(nèi)讀、推薦讀、分角色朗讀。閱
8、讀方式較多