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1、主編：劉少英編輯：于志財(cái)?shù)?期2011年2月14日主編：劉少英編輯：劉少英于志財(cái)新年新氣象，一切都顯得那么熟悉，新的一年必將有新的挑戰(zhàn)，讓我們在新的一年攜起手來，共同努力克服困難，不斷進(jìn)取，為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)！在此新年即將到來之際，向各位老師、學(xué)員們致以崇高的敬意和美好的祝愿，祝大家兔年吉祥，合家歡樂！各位老師：大家好！距離提交作業(yè)的截止日期越來越近了，大部分學(xué)員已基本完成，還有少數(shù)學(xué)員沒有完成，請抓緊時(shí)間，按要求完成作業(yè)，望老師們相互轉(zhuǎn)告。截至2月13日晚21點(diǎn)，我班成員仍有學(xué)時(shí)未達(dá)要求的，請抓緊學(xué)習(xí)。望廣大教師互相轉(zhuǎn)告，相互督促！教育的最高目的是德
2、育，教師的最高境界是育德。-----于志財(cái)班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理健康醫(yī)生，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)的教育也是班主任的職責(zé)之一。-----苑立群注目傾神望首勛，情達(dá)意展囑身人。百年之計(jì)何所重？國培先行育汝魂！-----王俊琪研修日志《“松、靜、勻、樂”是一種境界》——于煥青聽了魏書生老師的《讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級》一課，受益匪淺，感觸頗深，特別是注意力體操：松、靜、勻、樂四個(gè)字，以直白的語言道出了深刻的道理，讓人深思，給人啟迪。對學(xué)生來講，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)，是一種集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的良好
3、方法。學(xué)生學(xué)習(xí)，需要內(nèi)在的良好心態(tài)和外在的良好氛圍，“松、靜、勻、樂”，是內(nèi)外兼治的“良藥”，課堂上做到了“松、靜、勻、樂”，也就具備了做好教學(xué)的內(nèi)因、外因條件，是成功教學(xué)的關(guān)鍵一步。對教師來講，“松、靜、勻、樂”是人生的一種態(tài)度，是做人的一種境界。改革開放的深入，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，利益格局的調(diào)整，對教師行業(yè)帶來了巨大的誘惑和沖擊。堅(jiān)定信念，愛崗敬業(yè)，做好太陽底下最光輝的事業(yè)，就需要“松、靜、勻、樂”這種心境。“松、靜、勻、樂”，說起來容易，做起來難，或許我們現(xiàn)在還很難做好，但只要以此修身養(yǎng)性，不懈追求，我想這將是人生的一大寶貴財(cái)富。如何培養(yǎng)班級生生教育、生
4、生管理的能力？——董紅娟學(xué)習(xí)了魏書生“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級”的講座，讓我更深層的認(rèn)識到，所謂的民主實(shí)際上是一種“生貴師輕”的可貴境界，老師把學(xué)生看得貴，看得重，學(xué)生才有勇氣、有自信管理班級，科學(xué)就是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的規(guī)律進(jìn)行教育，學(xué)生才會(huì)被引領(lǐng)到嘗試自主學(xué)習(xí)，自我管理的磁場里來，才愿意自我覺醒，大膽、積極自育。那么如何培養(yǎng)班級生生教育、生生管理的能力呢？我個(gè)人認(rèn)為從以下幾方面來做：一、生生參與，自我約定。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體，就必須有一個(gè)合理的、行之有效的班級公約。班級公約由每一個(gè)學(xué)生自己寫下來，然后由師生共同歸納總結(jié)，形成本班
5、的公約，師生以此來嚴(yán)格要求自己，信守承諾。公約內(nèi)容包括獎(jiǎng)懲兩方面，規(guī)定了每個(gè)同學(xué)的責(zé)任和義務(wù)，讓每個(gè)同學(xué)都有事可做，找到自己在班級的位置，讓他們感覺自己的利益和責(zé)任，達(dá)成共識后，每個(gè)學(xué)生簽上自己的名字，寫上自己的承諾，并粘貼上墻。這樣學(xué)生在共同參與、共同監(jiān)督中自我約定來培養(yǎng)自我教育、自我管理的能力。二、生生管理，自我修正。人人都成了管理者，人人又都是被管理者，這種互相牽制作用，有時(shí)候起到了非常大的作用，但也會(huì)帶來教育的連鎖反映，小學(xué)生年齡較小，管理別人盡職，但對待自己的問題有時(shí)視而不見，這時(shí)班主任就要加強(qiáng)公正的評價(jià)為導(dǎo)向，定期自評、互評，讓學(xué)生在評價(jià)過程中
6、，優(yōu)點(diǎn)得到肯定，增進(jìn)信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，糾正不足，制定新的目標(biāo)。這樣學(xué)生在自我評價(jià)、自我修正中來提升自我教育、自我管理的能力。三、生生教育，自我提高。班級管理“以生為本”，針對不同的學(xué)生要因材施教，針對優(yōu)等生的自傲心理找出“醒悟點(diǎn)”。使其正確的評價(jià)自己，揚(yáng)長避短，向新的目標(biāo)前進(jìn)。針對后進(jìn)生的自卑心理挖掘“閃光點(diǎn)”。鼓勵(lì)他們樹立“挺直腰板走路”的信心。針對中等生的無為心理開啟“動(dòng)力點(diǎn)”。但要掌握分寸“溫而勵(lì)，威而不猛”，使學(xué)生能心悅誠服地接受教育。針對問題生的自棄心理激發(fā)“內(nèi)燃點(diǎn)”。使他們深刻認(rèn)識到自己錯(cuò)誤的原因，引起反思，增強(qiáng)改過的信心。針對普遍學(xué)生的消極
7、心理抓住“興奮點(diǎn)”。根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)和學(xué)生存在的普通性的問題，開展有針對性的活動(dòng)，如主題班隊(duì)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、文藝比賽等，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。這樣學(xué)生就在自我內(nèi)省，自我提高中發(fā)展自我教育、自我管理的能力。培養(yǎng)生生教育、生生管理的能力是一種行之有效的管理方法。作為我們班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)積極地參與到班級管理中，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。教會(huì)學(xué)生禮貌待人——田雙我所教的是小學(xué)二年級，現(xiàn)在的孩子生活在甜蜜的蜜罐里，身邊圍繞著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公
8、外婆等等，有了他們的照顧，什么事都是有人為他們想好了；這些家長們也
