主編劉少英編輯劉少英于志財

《主編劉少英編輯劉少英于志財》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、主編：劉少英編輯：于志財第2期2011年2月14日主編：劉少英編輯：劉少英于志財新年新氣象，一切都顯得那么熟悉，新的一年必將有新的挑戰(zhàn)，讓我們在新的一年攜起手來，共同努力克服困難，不斷進取，為教育事業(yè)做出新的貢獻！在此新年即將到來之際，向各位老師、學員們致以崇高的敬意和美好的祝愿，祝大家兔年吉祥，合家歡樂！各位老師：大家好！距離提交作業(yè)的截止日期越來越近了，大部分學員已基本完成，還有少數學員沒有完成，請抓緊時間，按要求完成作業(yè)，望老師們相互轉告。截至2月13日晚21點，我班成員仍有學時未達要求的，請抓緊學習。望廣大教師互相轉告，相互督促！教育的最高目的是德

2、育，教師的最高境界是育德。-----于志財班主任要當好學生的心理健康醫(yī)生，促進學生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的德育素質。全面提高學生的心理素質的教育也是班主任的職責之一。-----苑立群注目傾神望首勛，情達意展囑身人。百年之計何所重？國培先行育汝魂！-----王俊琪研修日志《“松、靜、勻、樂”是一種境界》——于煥青聽了魏書生老師的《讓民主與科學走進班級》一課，受益匪淺，感觸頗深，特別是注意力體操：松、靜、勻、樂四個字，以直白的語言道出了深刻的道理，讓人深思，給人啟迪。對學生來講，把學生領進一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)，是一種集中學生注意力，提高學生學習效率的良好

3、方法。學生學習，需要內在的良好心態(tài)和外在的良好氛圍，“松、靜、勻、樂”，是內外兼治的“良藥”，課堂上做到了“松、靜、勻、樂”，也就具備了做好教學的內因、外因條件，是成功教學的關鍵一步。對教師來講，“松、靜、勻、樂”是人生的一種態(tài)度，是做人的一種境界。改革開放的深入，經濟社會的發(fā)展，利益格局的調整，對教師行業(yè)帶來了巨大的誘惑和沖擊。堅定信念，愛崗敬業(yè)，做好太陽底下最光輝的事業(yè)，就需要“松、靜、勻、樂”這種心境?！八伞㈧o、勻、樂”，說起來容易，做起來難，或許我們現(xiàn)在還很難做好，但只要以此修身養(yǎng)性，不懈追求，我想這將是人生的一大寶貴財富。如何培養(yǎng)班級生生教育、生

4、生管理的能力？——董紅娟學習了魏書生“讓民主與科學走進班級”的講座，讓我更深層的認識到，所謂的民主實際上是一種“生貴師輕”的可貴境界，老師把學生看得貴，看得重，學生才有勇氣、有自信管理班級，科學就是遵循學生學習和成長的規(guī)律進行教育，學生才會被引領到嘗試自主學習，自我管理的磁場里來，才愿意自我覺醒，大膽、積極自育。那么如何培養(yǎng)班級生生教育、生生管理的能力呢？我個人認為從以下幾方面來做：一、生生參與，自我約定。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”所以一個優(yōu)秀的班集體，就必須有一個合理的、行之有效的班級公約。班級公約由每一個學生自己寫下來，然后由師生共同歸納總結，形成本班

5、的公約，師生以此來嚴格要求自己，信守承諾。公約內容包括獎懲兩方面，規(guī)定了每個同學的責任和義務，讓每個同學都有事可做，找到自己在班級的位置，讓他們感覺自己的利益和責任，達成共識后，每個學生簽上自己的名字，寫上自己的承諾，并粘貼上墻。這樣學生在共同參與、共同監(jiān)督中自我約定來培養(yǎng)自我教育、自我管理的能力。二、生生管理，自我修正。人人都成了管理者，人人又都是被管理者，這種互相牽制作用，有時候起到了非常大的作用，但也會帶來教育的連鎖反映，小學生年齡較小，管理別人盡職，但對待自己的問題有時視而不見，這時班主任就要加強公正的評價為導向，定期自評、互評，讓學生在評價過程中

6、，優(yōu)點得到肯定，增進信心，及時發(fā)現(xiàn)缺點，糾正不足，制定新的目標。這樣學生在自我評價、自我修正中來提升自我教育、自我管理的能力。三、生生教育，自我提高。班級管理“以生為本”，針對不同的學生要因材施教，針對優(yōu)等生的自傲心理找出“醒悟點”。使其正確的評價自己，揚長避短，向新的目標前進。針對后進生的自卑心理挖掘“閃光點”。鼓勵他們樹立“挺直腰板走路”的信心。針對中等生的無為心理開啟“動力點”。但要掌握分寸“溫而勵，威而不猛”，使學生能心悅誠服地接受教育。針對問題生的自棄心理激發(fā)“內燃點”。使他們深刻認識到自己錯誤的原因，引起反思，增強改過的信心。針對普遍學生的消極

7、心理抓住“興奮點”。根據學生的興趣、特點和學生存在的普通性的問題，開展有針對性的活動，如主題班隊會、經驗交流會、文藝比賽等，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。這樣學生就在自我內省，自我提高中發(fā)展自我教育、自我管理的能力。培養(yǎng)生生教育、生生管理的能力是一種行之有效的管理方法。作為我們班主任應轉變觀念，讓更多的學生在集體中承擔責任，主動積極地參與到班級管理中，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。教會學生禮貌待人——田雙我所教的是小學二年級，現(xiàn)在的孩子生活在甜蜜的蜜罐里，身邊圍繞著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公

8、外婆等等，有了他們的照顧，什么事都是有人為他們想好了；這些家長們也