臨死前的嚴(yán)監(jiān)生2

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1、22、人物描寫一組之臨死前的嚴(yán)臨生【教材分析】嚴(yán)臨生是我國古典諷刺小說《儒林外史》中的一個人物。在這部小說里，作家吳敬梓用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。在小說里，嚴(yán)監(jiān)生是一個很有錢的人。課文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》描寫是的嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形?！驹O(shè)計理念】有效的課文課堂應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生在感受作品中人物形象的基礎(chǔ)上，體會作家描寫人物的方法，并能自覺地運(yùn)用在自己的習(xí)作中。學(xué)習(xí)這篇課文，注重引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、合作、交流，在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言的空間，鼓勵學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑。通過各種形式的讀，讀思結(jié)合感悟人物形象，學(xué)習(xí)作者抓住人物

2、的動作、神態(tài)等描寫人物的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讀的目標(biāo)：能正確讀寫“侄子、穿梭、郎中”等詞語，能正確讀準(zhǔn)“監(jiān)”的讀音。能正確、流利地朗讀課文。有興趣閱讀如《儒林外史》《歐也尼·葛朗臺》等中外名著。思的目標(biāo)：能通過對人物動作、神態(tài)等描寫的學(xué)習(xí)，感受嚴(yán)監(jiān)生這個鮮活的吝嗇鬼形象。練的目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過動作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確勾畫、品讀描寫嚴(yán)監(jiān)生的語句，感悟嚴(yán)監(jiān)生的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：網(wǎng)上搜索本文相關(guān)資料教師：多媒體課件【課時安排】一課時【課前熱身】：聽描述，猜人物。【教學(xué)過程與設(shè)計意

3、圖】：一、激趣導(dǎo)入1．談話導(dǎo)入新課，簡介《儒林外史》，了解作者吳敬梓作品的特點(diǎn)。剛才這些人物都出自我國的四大古典名著（課件），其實(shí)，在中國的文學(xué)史上，還有許多這樣著名的作品，這樣鮮活的人物形象?！度辶滞馐贰罚ㄕn件）就是中國諷刺小說的開山之作，它是清朝作家吳敬梓花了近20年寫成的。在《儒林外史》中有一個場景，雖然只有區(qū)區(qū)三百多字，卻一直被人們視為人物描寫的一段“經(jīng)典”。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這段神奇的文字──《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，請大家齊讀課題。①學(xué)生齊讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“臨死”一詞體會，要讀得輕，教師相機(jī)指導(dǎo)“監(jiān)”的讀音，再指名讀出“監(jiān)”字的另外一個讀音。②簡介監(jiān)生：明清兩代稱在國子

4、監(jiān)讀書或取得進(jìn)國子監(jiān)讀書資格的人。③課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想知道的？（課件）預(yù)設(shè)1、嚴(yán)監(jiān)生是一個什么人？2、嚴(yán)監(jiān)生臨死前發(fā)生了什么事？3、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生是什么樣子？【設(shè)計意圖】：從學(xué)生感興趣的古典人物談起，拉近學(xué)生與時代的距離，旨在激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。并從讀課題入手，抓住關(guān)鍵字眼理解課題，進(jìn)行課題質(zhì)疑，以便順利地走進(jìn)課文，引發(fā)學(xué)生自主思考。4二、初識嚴(yán)監(jiān)生，感受“富有”1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文題目下的“閱讀提示”。說說嚴(yán)監(jiān)生是個怎樣的人？（有錢人）過渡：他家里有多有錢呢？有沒有同學(xué)能通過你課外收集的資料補(bǔ)充補(bǔ)充？請看《儒林外史》一書中的描寫（課件）他家有十多萬銀子，錢過百斗，

5、米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。①指名讀這句話；②交流讀后感受：你能用一個詞來形容他家的富有嗎？（引導(dǎo)學(xué)生感悟嚴(yán)監(jiān)生家財萬貫、富可敵國。）【設(shè)計意圖】：通過閱讀提示和學(xué)生課外資料的補(bǔ)充《儒林外史》中關(guān)于描寫嚴(yán)監(jiān)生富有的句子，讓學(xué)生感受到嚴(yán)監(jiān)生的富有，為下文感悟嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇作下鋪墊。三、走近嚴(yán)監(jiān)生，感受“病重”（過渡語）：猜猜看，這樣一個家財萬貫的人，他臨死前會是怎樣的情形呢？（預(yù)設(shè)：1、向親人交代后事；2、給親人留遺囑……）請同學(xué)們走進(jìn)課文，看看課文寫了嚴(yán)監(jiān)生臨死前是怎樣的情形？學(xué)生初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順。1.檢查預(yù)習(xí)情況。（課件）：監(jiān)、侄、郎①指名讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。②交流難

6、讀懂字詞，這是一篇古代白話文，文中有很多詞語對我們來說有一些生僻，讓我們先來解決掉這些攔路虎。（課件）。2、.學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊勾畫出嚴(yán)監(jiān)生病重的句子，感受“病重”。3.交流讀書情況（課件）：嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。①指名讀句子。②點(diǎn)評學(xué)生的朗讀情況。③師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀的時候要讀得輕，語速稍慢。④誰能用一些詞來形容嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形？（預(yù)設(shè)：奄奄一息、病入膏肓、氣若游絲等）【設(shè)計意圖】：通過感情朗讀，入情入境地讀，深入體會

7、臨死前嚴(yán)監(jiān)生病入膏肓的情形。為下文體會人物形象作鋪墊。四、精讀課文，走進(jìn)內(nèi)心，感受“吝嗇”（過渡語）：按照常理，嚴(yán)監(jiān)生那么富有，如今人之將死，他應(yīng)該做些什么？同學(xué)們，《儒林外史》這部著作享譽(yù)中外，只要一說起嚴(yán)監(jiān)生，大家的腦海里都會浮現(xiàn)出這樣的一個招牌動作，你們知道是什么動作嗎？請大家動筆用“──”畫出這個句子。1.指名讀勾畫的句子。（課件）嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。2.教師讀句子