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1、孩子---我要讓你快樂-----如何讓鄉(xiāng)村小學(xué)高段學(xué)生走出習(xí)作困境澄邁縣永發(fā)中心學(xué)校唐靜【摘要】新課改下的作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),把學(xué)生放在主體位置上,尊重學(xué)生的主體感受。教師的主要職責(zé)是在課堂上有步驟、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生用好課文范文,積累作文素材,用心感受生活,激發(fā)學(xué)生主動地參與到作文學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生寫作的興趣,從而達到“快樂習(xí)作的目的”【關(guān)鍵詞】快樂作文教學(xué)【正文】農(nóng)村小學(xué)高年級的作文教學(xué),是語文教師的一大難題。習(xí)作成了孩子們望而生畏的科目。為了寫好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。每每輪到作文課,課堂上常常是噓聲一片,孩子們抓耳撓腮.
2、老師苦于教,學(xué)生苦于學(xué),而新課程改革的逐步深入,考試中作文題成了考查的重中之重,這不得不讓我們對作文教學(xué)重新慎重思考:新課標下我們鄉(xiāng)村到底該怎么教作文,才能讓學(xué)生喜歡作文,樂于寫作呢?從教十多年來,本人不斷的琢磨、查找相關(guān)資料并實踐,得出以下幾點結(jié)論。一、課堂中,讓生樂于學(xué)6俗話說得好,“興趣是最好的老師”。學(xué)生作文也是如此,只有學(xué)生對作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時,他們才會積極主動地去研究去探求,才會使他們產(chǎn)生強烈的動力,發(fā)揮聰明才智,進而養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高寫作水平。我在教學(xué)中作了一些激發(fā)學(xué)生寫作興趣的嘗試,如,教學(xué)寫讀后感作文時,為了讓學(xué)生樂學(xué),我準備了
3、音樂、動畫及相關(guān)范文為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景,增加了學(xué)生習(xí)作的樂趣。收到較好的效果。二、學(xué)會仿寫,積累寫作方法盡管學(xué)生掌握了習(xí)作方法,可是提起筆來總不知如何下手,寫起來總是干癟、無物、不生動。所以我們要為學(xué)生提供文本及一些經(jīng)典范文,為學(xué)生提供仿寫。在課堂上抓住契機,有的放矢地對學(xué)生進行作文訓(xùn)練。比如,人教五年級上冊習(xí)作8要求寫場景的作文,我先引導(dǎo)學(xué)生對比回顧寫場景的文章《開國大典》的寫法,接著,我根據(jù)課文向同學(xué)們提出相關(guān)問題:(1)課文的兩個場面描寫的片段中,哪里是寫場面的“點”,哪里是寫場面的“面”?(2)寫“面”是按什么順序來寫的?(按空間方位順序來寫的
4、)(3)找出由點到面的過渡句,體會句子的妙處。(承上啟下,說明提示)(4)說說場面描寫中“點”與“面”的關(guān)系。(先寫點后寫面,由點到面。點是概括,和過渡的句子,面是具體描寫的句子。)(5)說一說,在場面描寫中,什么是點?什么是面?這樣說寫結(jié)合,學(xué)生很快就完成了習(xí)作任務(wù)。接著又給學(xué)生提供了等場面的描寫方法,一些經(jīng)典范文《記一次勞動課》《元旦聯(lián)歡會》、《當老師不在的時候》、《可貴的沉默》、《冬陽童年駱駝隊》等。經(jīng)過不間斷訓(xùn)練,學(xué)生掌握了諸多的寫作6方法,在作文中,學(xué)生有了寫作材料,又有了寫作方法,做起文章來就有興趣,作文練筆自然會熟練。三、學(xué)會閱讀,積累
5、語言素材。許多學(xué)生寫作中時常感到表達處于困難狀態(tài),詞匯量單薄、苦澀,整篇文章往往詞不達意,甚至錯句百出,出現(xiàn)這樣的情況源于缺乏閱讀的積累?!白x書破萬卷,下筆如有神”,《課程標準》明確規(guī)定課內(nèi)外閱讀量和課文的篇數(shù),注重語言的積累,這對作文教學(xué)無疑有很大的幫助。為了豐富學(xué)生的閱讀,做到有的放矢,我有目的、有計劃的給學(xué)生規(guī)劃安排了閱讀任務(wù)。要求學(xué)生一個學(xué)期要閱讀的好書,諸如四大名著、《彭公案》、《濟公案》、《三俠五義》、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等,每日讀一句名言、一首詩、一篇文章等并做讀書筆記,做讀書筆記,辦手抄報、墻報、黑板報,記下好詞佳句,記下習(xí)作方法,讓
6、他們在閱讀的同時大量積累寫作的語言素材,告訴他們那些詞匯是我們今后作文時經(jīng)常用到的,哪些詞匯是比較優(yōu)美的行文詞匯,哪些句子可以插入到某些寫作場景當中,哪些句子是常用句式。這樣讓學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯,句式等素材整理到一個作文素材本當中,隨時隨地查看自己的小本。以便于防止在做作文練習(xí)的時候無話可說。一個學(xué)期以來,學(xué)生積累了豐富的語言素材,說話表達自然得心應(yīng)手。四、留意生活,積累生活素材。語文源于生活,生活中處處有語文。作文教學(xué)就自然而然地應(yīng)與他們生活聯(lián)系起來。教育家葉圣陶先生說:“應(yīng)該去尋找它的源頭,有了源頭,才會不息的傾注出真實的水,這源頭就是生活?!?所以
7、,,要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活,尋找生活場面,選取精彩鏡頭,勤記觀察日記,積累作文素材,做“生活的有心人”。只要用心,習(xí)作起來就不感到棘手。如,面對每一屆新接手的學(xué)生,我都給學(xué)生下達了一個學(xué)年的語文活動任務(wù)。1.留意家庭生活。要求學(xué)生觀察自己的家,將家庭生活分為幾個板塊,把這豐富的家庭生活素材記錄下來。2.留心自然景象。要求學(xué)生留意一年四季氣候變化,田野河流景色狀況,并把所見、所聞、所感記錄下來3.關(guān)注校園生活。要求學(xué)生課間去校園走一走、看一看、聞一聞。并把這豐富多彩的校園生活寫下。4.感受社會生活。要求學(xué)生把經(jīng)歷過的場所如大街、商店、菜場、游樂場內(nèi),每
8、天都發(fā)生著許多事,把這些記錄下來。此外,要求學(xué)生深入生活的同時,還要進行間接積累,每天記錄名言,警句,諺語,