資源描述：
《由英語(yǔ)活動(dòng)想開去》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、我的課堂教學(xué)故事——由英語(yǔ)活動(dòng)想開去鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)殷琴一、教學(xué)背景：本課為9A牛津英語(yǔ)教材Unit6Grammar中有關(guān)ReportedSpeech的內(nèi)容。筆者把這節(jié)課的重點(diǎn)定為五種時(shí)態(tài)的變形。由于在8B中學(xué)生已接觸了直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí)態(tài)不發(fā)生變化的情況，學(xué)生對(duì)人稱的變化已經(jīng)掌握，因而本節(jié)課只需提及，不必列為重點(diǎn)。二、教學(xué)思路：本節(jié)課由呈現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫引入，讓學(xué)生猜測(cè)圖中人物的語(yǔ)言。再列出圖中人物的原話，讓學(xué)生引述。教師在學(xué)生使用間接引語(yǔ)中提醒他們對(duì)時(shí)態(tài)的關(guān)注。呈現(xiàn)完五種時(shí)態(tài)的變化形式，再輔之以練習(xí)，讓學(xué)生在機(jī)械操練中掌握間接引語(yǔ)的時(shí)態(tài)變化。為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容達(dá)到熟練的程度及
2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，筆者又設(shè)計(jì)了“傳話”和“我是小記者”兩項(xiàng)活動(dòng)?！皞髟挕边@一活動(dòng)旨在口頭操練間接引語(yǔ)；“我是小記者”則是進(jìn)行聽和寫的練習(xí)來鞏固此語(yǔ)法知識(shí)。最后，由學(xué)生再次歸納直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí)時(shí)態(tài)的變化。三、教學(xué)片段：（“傳話”活動(dòng)的開展）T:Boysandgirls.Let’splayagame.OK?Ss:OK.T:Thegameiscalled“Tellmewhathe/shesaid.”Astudentsaysasentencetosomeone;thelistenertellsuswhathe/shesaid.Model:A:Iamsad.B:Hesaidhewassad
3、.(在B同學(xué)回答完，教師將句子投影到屏幕上，讓其他同學(xué)判斷B同學(xué)轉(zhuǎn)述的是否正確)T:Youcanwritedownyoursentencesfirst.(Wait2minutesforwriting)S1:Iamwriting.S2:Hesaidthatheiswriting.T:Issheright?Ss:No.T:Whocanhelpher?（教師溫和的詢問）4Ss:Hesaidthathewaswriting.(教師發(fā)現(xiàn)雖然在前面操練的效果不錯(cuò)，但在進(jìn)行口頭練習(xí)時(shí)，錯(cuò)誤的頻率還是很高，部分基本功不扎實(shí)的學(xué)生似乎跟不上.于是筆者先讓學(xué)生把句子投影到屏幕上，再把句子讀給大家聽，讓所
4、有的學(xué)生有思考的時(shí)間)S3:(showthesentenceonthescreen)IwillvisitBeijing.S4:ShesaidthatshewouldvisitBeijing.S5(showthesentence)IwenttoXuanwuLakelastweek.S6:ShesaidthatshehadgonetoXuanwuLakelastweek.（時(shí)間狀語(yǔ)的變形并不是筆者今天所教內(nèi)容，指出錯(cuò)誤是必然的，但該如何解釋，這是筆者設(shè)計(jì)時(shí)未考慮的,因而筆者只是把正確的表述教給學(xué)生）T：Payattentiontotheadverbialsoftime‘lastweek’
5、.Weshouldchangeitinto“theweekbefore”.“TomorrowIwilltellyouthereason.”(在八對(duì)學(xué)生做完此練習(xí)后，筆者讓全班同學(xué)集體把這五個(gè)間接引語(yǔ)的句子大聲朗讀一遍，再次鞏固直接引語(yǔ)改間接引語(yǔ)的時(shí)態(tài)變化。)T:Let’ssaythesesentencestogether.TandSs:Hesaidthathewassad.Hesaidthathewaswriting.……ShesaidthatshewouldvisitBeijing.ShesaidthatshehadgonetoXuanwuLaketheweekbefore.四、教
6、學(xué)反思：我認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不再做“啞巴英語(yǔ)”的追隨者，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的合適的情境，給予他們充分的時(shí)間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效率，以達(dá)到最終的教學(xué)目的。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法講授語(yǔ)言規(guī)則，讓學(xué)生脫離語(yǔ)言環(huán)境去做大量機(jī)械、枯燥乏味的知識(shí)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然不高。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情景中練習(xí)間接引語(yǔ)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。4在活動(dòng)的開展過程中，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的效能遠(yuǎn)不如自己所期望的那樣。例如，在
7、活動(dòng)一開始，我過高的估計(jì)了學(xué)生聽的能力。大多數(shù)學(xué)生無法在頭腦中對(duì)直接引語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有的甚至對(duì)原話復(fù)述都存在困難。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)中出現(xiàn)的意外狀況都需要設(shè)計(jì)者在之前進(jìn)行周密思考及在課堂上的變通。現(xiàn)對(duì)如何發(fā)揮活動(dòng)的效能作如下反思：（一）要設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。由于地域、師資和學(xué)習(xí)起始時(shí)間等因素的影響，各校各班的學(xué)生的差異相當(dāng)大。因此在備課過程中，教師一定要認(rèn)清學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平。筆者在本活動(dòng)的開始時(shí)，高估了學(xué)生聽的能力。在及時(shí)認(rèn)識(shí)這一不足后
