鄧關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)校國(guó)培校本研修規(guī)劃

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1、鄧關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)校教師校本研修年度計(jì)劃一、指導(dǎo)思想?根據(jù)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》（教師〔2013〕13號(hào)）和教育廳《關(guān)于印發(fā)＜四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見(jiàn)＞的通知》（川教函〔2014〕468號(hào)）精神，全面貫徹落實(shí)校本研修一體化工作方案，堅(jiān)持“面向全體，突出實(shí)踐、全面提高”的方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本，以集中培訓(xùn)與自修研究為主線，使廣大教師真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)，通過(guò)全員參加的校本研

2、修活動(dòng)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，把新理念、新課程轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，提高廣大教師的師德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生沿著素質(zhì)教育方向全面健康發(fā)展。二、總目標(biāo)推動(dòng)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，有效提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、具體目標(biāo)1.參訓(xùn)學(xué)員（1）通過(guò)信息技術(shù)與教育變革的培訓(xùn)，拓寬中小學(xué)教師的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)教師對(duì)信息化軟硬件的使用習(xí)慣。（2）通過(guò)信息技術(shù)與

3、學(xué)科教學(xué)融合的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師本文來(lái)自:要將信息技術(shù)融入教與學(xué)的意識(shí)，提升融入能力。（3）通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，幫助教師掌握信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的方法。（4）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合模式的培訓(xùn)，幫助教師形成自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、校本教研的研修意識(shí)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（5）通過(guò)信息化環(huán)境下的開(kāi)放式培訓(xùn)，幫助教師學(xué)會(huì)獲取、利用和提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，以此增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的底蘊(yùn)。2.參訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)（1）通過(guò)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，提升校長(zhǎng)制定、實(shí)施校本研修規(guī)劃的能力。（2）通過(guò)對(duì)校本研修活動(dòng)的指導(dǎo)，提升校長(zhǎng)設(shè)

4、計(jì)、組織、開(kāi)展校本研修活動(dòng)的能力。（3）通過(guò)基于信息技術(shù)提升的校本研修指導(dǎo)，強(qiáng)化校長(zhǎng)建設(shè)數(shù)字化智慧校園的意識(shí)，提升其幫助教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。（4）通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合模式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提升校長(zhǎng)搭建教師發(fā)展平臺(tái)、建設(shè)學(xué)習(xí)共同體、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的能力。（5）通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修資源整合的指導(dǎo)，提升校長(zhǎng)開(kāi)發(fā)、整合、優(yōu)化海量資源，高水平建設(shè)校本資源的能力。3.學(xué)校管理員（1）通過(guò)區(qū)域研修活動(dòng)的開(kāi)展，提升區(qū)域管理員策劃與組織區(qū)域各項(xiàng)研修活動(dòng)的能力。（2）通過(guò)區(qū)域研修成果的匯集和展示，提升區(qū)域管理員整合、優(yōu)化

5、本土教育教學(xué)資源，建設(shè)區(qū)本資源庫(kù)的能力。（3）通過(guò)信息技術(shù)能力提升工程的實(shí)施，提升區(qū)域管理員幫助、指導(dǎo)當(dāng)?shù)匦纬尚畔⒓夹g(shù)環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展環(huán)境的能力。（4）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，提升區(qū)域管理員指導(dǎo)幫助當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，形成利用研修社區(qū)組織、管理研修活動(dòng)常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制的能力。四、培訓(xùn)階段培訓(xùn)2016年11月開(kāi)始，2017年6月結(jié)束。培訓(xùn)分為四個(gè)階段，主要目標(biāo)任務(wù)、預(yù)期成果如下：第一階段：2016.11月主要目標(biāo)：研修導(dǎo)航，集中培訓(xùn)推動(dòng)實(shí)施。通過(guò)集中培訓(xùn)提升培訓(xùn)者組織管理能力，保證項(xiàng)目實(shí)施。通過(guò)前測(cè)引導(dǎo)個(gè)

6、人選課和研修主題。學(xué)員前測(cè)分層選學(xué)預(yù)期成果：在線導(dǎo)學(xué)明確任務(wù)。第二階段：2016.12月主要目標(biāo)：網(wǎng)絡(luò)研修與校本實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)校本混合研修。提升教師組織和參與校本研修的能力。提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。預(yù)期成果：學(xué)用結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展，提升聚焦崗位實(shí)踐。第三階段：2017.1至2月主要目標(biāo)：資源建設(shè)，整合資源關(guān)注生成，生成性資源分類(lèi)梳理后，作為智慧校園資源建設(shè)的補(bǔ)充。預(yù)期成果：建設(shè)資源分層實(shí)施，優(yōu)化資源分類(lèi)梳理。第四階段：2017.3至6月主要目標(biāo)：成果分享與項(xiàng)目總結(jié)。社區(qū)研修匯集成果。1.優(yōu)秀成果作為區(qū)域教育信息化資源建設(shè)

7、的補(bǔ)充。2.自主研修的常態(tài)化，優(yōu)質(zhì)資源等共享機(jī)制，促進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提速。預(yù)期成果：校本研修機(jī)制建立，自主研修走向常態(tài)。